淺談小學生抗挫能力

吳勝蘭

【摘? ? 要】近年來，一些小學生離家出走、自殘乃至自殺的報道頻繁出現，成了廣大教育工作者關注的焦點，引發了開展挫折教育的話題。究其原因，就是缺乏抗挫能力。小學生缺乏抗挫能力是當前學校教育中普遍存在的問題。無論是小學、初中、高中，還是大學，抗挫問題是一個我們無法回避但又迫切需要關注和解決的一個重要話題，小學是人生學習的基礎階段，所以更應該倍受關注。

【關鍵詞】小學生? 抗挫能力? 教學探索

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.138

在我國，挫折教育可謂源遠流長。在古代中，挫折教育缺乏系統的理論體系，只是散見于經史子集中，如“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”。在現代社會中，快速發展的經濟，人民生活水平的普遍提高，但是人們卻忽視了小學生的挫折教育。如何提升小學生抗挫能力呢，我想可以從以下幾個方面著手。

一、正確運用評價機制，幫助學生樹立學習信心

和諧的師生關系和生生關系能夠為學生的發展創造一個良好的氛圍，教師是營造相互平等、相互幫助、相互鼓勵的班級氛圍的關鍵環節。老師應該盡可能的創造機會，幫助學生走進班集體。

信心是走向成功的關鍵，人只有對自己的目標充滿信心，才有可能去為之拼搏、奮斗。小學生一旦屢遭失敗的打擊，他們逐步喪失學習的信心，甚至承認自己確實比別人笨。心理學家的實驗研究表明，受表揚和獎勵的學生獲得的激勵作用最大，而且有長期的效應。面對這樣的小學生，教師首先應該做的就是幫助他們確立自信心。教師在課堂教學中應該關注到這部分學生的反應，我是一名小學數學教師，在我的課堂上，我非常關注這部分受到過打擊的小學生，我會適當提出一些適合他們的簡單問題，及時對他們的回答做出鼓勵性評價，適時放大他們的進步，提高他們的學習自信心和學習興趣。在課外活動中，教師也應該善于發現這部分學生的優點，創造機會去幫助他們展現他們的優點和長處，使他們獲得成功的體驗。無論是學習，還是生活，教師需要長期關注這部分學生，及時對他們的細小進步做出鼓勵性評價，使他們有一種被關注的感覺，重拾信心。

二、加強與家長的溝通與交流

教師，特別是班主任是實現家校溝通的樞紐，學生的學習不僅僅包括在學校里面的學習，還有很大一部分在家里，教師通過定期家訪，可以了解學生近期在家的表現情況，可以了解學生的性格、愛好、興趣等，從中可以獲得關于學生的最新線索。通過與家長的溝通和交流，可以使家長了解孩子近期的學習狀況，拉近家長與老師之間的距離，可以使家長更好的配合學校的教育工作，讓學生有一個開心的學習環境。在進行定期家訪時，教師一定要以平等、尊重的態度面對家長，以教育者的身份為家長提供無私幫助，堅決避免告狀式的家訪。班主任老師更應該提升自己的專業素養，可以通過定期的家長會向家長宣傳教育子女的有效方法，宣傳如何指導學生的學習，如何對他們進行心理輔導，提升抗壓能力等，幫助家長改善家庭教育觀念，為孩子創造一個更適合他們健康人格發展的環境。

三、轉變教育觀念，營造良好的家庭學習環境

家是每個人成長的避風港，家長不應該僅僅關注為孩子創造一個經濟富裕的家庭環境，更應該關注孩子的精神需要，在家里為孩子營造一個好的學習環境。父母的素質和文化程度都會影響學生的學習，父母雙方經常因為一些小事吵吵鬧鬧，都會對學困生的身心造成嚴重的影響。有的家長的確很重視教育，對孩子的期望過高，要求苛刻，導致孩子壓力過大，產生焦躁心理，成績反而下滑。作為家長，必須對孩子充滿希望，讓孩子能夠感受到家長對他們的關注和信心，給予孩子精神上的支持，對孩子充滿了期待，為孩子營造一個祥和、穩定的家庭環境。

四、學校要注重對小學生抗挫能力教育

學校應該重視學生的心理健康教育教學工作。不能片面追求升學率，忽視學生的心理健康教育工作，杜絕以成績分班、以成績排座位等不良現象的發生。因為這些都會誤導學生的學習目的，無形增加小學生不必要的心理壓力。其次，學校應該加強學校心理資訊室的建立，用教育心理學武裝老師，使其真正學會運用教育心理學為學生提供心理輔導，幫助他們正確認識學習，樹立學習自信心，緩解學習壓力。再次，建立合理的教學評價機制和學生評價機制，重視形成性評價，重視學生學習過程，激發教師的教學積極性和學生的學習動力，調動教師合作教學的積極性，共同幫相互學生。

總之，要提升小學生的抗壓能力，就必須讓小學生德育、智育、體育、美育等各方面的全面發展。教師的冷眼里可能有牛頓，教師的譏笑中可能有愛迪生，教師的教鞭下可能有瓦特。小學生的生理和心理發展尚未成熟，可塑性極強，拉一把可能會進步，松一松可能會退步。小學生個體的復雜性和行為表現的多樣性，直接會影響初中、高中、甚至高等教育階段的教育，如果不能提升小學生抗壓能力，任其自由發展，那么對小學生未來的發展是極其不利的。

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