高中英語教學(xué)方法淺談

姚太瓊

【摘? ? 要】英語是世界通用語言，國際語言，對于當(dāng)今社會(huì)，學(xué)習(xí)英語是很有必要的。中國作為人口大國，教育大國，對英語學(xué)習(xí)也是極為重視，英語科目從小學(xué)到大學(xué)，一直都是屬于基礎(chǔ)性的學(xué)科。在英語學(xué)習(xí)方面存在的許多問題，需要我們?nèi)ヌ剿鞑⒔鉀Q，教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的辦法，以正確的方式教授英語，引導(dǎo)學(xué)生走向光明的未來。本文通過對當(dāng)今高中英語教學(xué)方法進(jìn)行探究，得出實(shí)際結(jié)果，目的是為了以更科學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生，促使教學(xué)工作得到更高效的結(jié)果。

【關(guān)鍵詞】高中英語? 實(shí)踐策略? 教學(xué)探索

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.128

英語屬于一門基礎(chǔ)性學(xué)科，隨著時(shí)代的變遷，教育理念也逐漸越來越先進(jìn)，更加具有創(chuàng)新性。應(yīng)試教育中對英語學(xué)習(xí)重視閱讀和寫作的思想也在發(fā)生轉(zhuǎn)變，一味的加強(qiáng)筆試和閱讀寫作早已滿足不了當(dāng)代對英語學(xué)習(xí)的要求，當(dāng)代素質(zhì)教育要求對英語學(xué)習(xí)應(yīng)‘聽、說、讀、寫’全面發(fā)展，教師要追隨更加先進(jìn)的教學(xué)理念，適當(dāng)性地改變教學(xué)方式，改變著重點(diǎn)，為培養(yǎng)新時(shí)代素質(zhì)學(xué)生而盡力盡責(zé)。

一、英語教學(xué)存在的部分問題

（一）英語教師教學(xué)理念落后

在現(xiàn)代教育中，雖提出素質(zhì)教學(xué)，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，但仍有少數(shù)教師的教學(xué)理念沒有及時(shí)更新?lián)Q代，保留老一套應(yīng)試教育方法教授學(xué)生。在教授英語方面，還是以課本為主，教師為主，講課內(nèi)容就是課文翻譯，知識點(diǎn)，高概率錯(cuò)題考題，搶占了學(xué)生獨(dú)立思考的空間，學(xué)生的思維也被牢牢地禁錮，目的也很明確，就是為了拿分。而學(xué)生也是機(jī)械式地學(xué)習(xí)，形成固定思維，認(rèn)為學(xué)單詞就是為了了解用法，翻譯句子，卻不懂在口語中怎么運(yùn)用。而正確的教學(xué)結(jié)果是學(xué)生能夠?qū)W以致用，讓學(xué)生全身心的投入學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，所以這就需要教師先去學(xué)習(xí)新思想，了解新情況，再制定新方案去更好的配合學(xué)生學(xué)習(xí)。[1]

（二）教學(xué)方法單一化，固定化

在對英語的教學(xué)中，教師理念的落后必然導(dǎo)致教學(xué)方法的師作為課堂上的指引人，教師的方法很重要。很多教師現(xiàn)在仍采用灌輸式講授法教學(xué)，上課時(shí)仍是教師講，學(xué)生聽，完全忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，讀單詞讀句子時(shí)，有些水平不足的教師也存在著發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)等問題，很少使用錄音機(jī)播放標(biāo)準(zhǔn)的語音資料，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的英語發(fā)音也是不標(biāo)準(zhǔn)的。無論是對聽力考試還是日常生活中的口語交流都有著非常大的影響，也很有可能導(dǎo)致學(xué)生成績下滑，對英語的學(xué)習(xí)積極性流失。[2]

（三）課堂氛圍低迷，學(xué)生毫無興趣

興趣是能夠引人主動(dòng)去學(xué)習(xí)的，在英語方面也是，教師長期性給予的老套機(jī)械教學(xué)方法早已不適應(yīng)時(shí)代需求，學(xué)生需求，缺乏創(chuàng)意，也很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在長時(shí)間的這種教學(xué)方法下，學(xué)生也是被動(dòng)性地接受知識，沒有獨(dú)立思考的過程，缺乏學(xué)習(xí)的樂趣。課堂的氛圍自然也很沉悶枯燥，教師講起知識來也乏味費(fèi)勁，課堂效率也就遲遲跟不上節(jié)奏。這些問題都是需要全面考慮探究，尋求解決方法的，不能任其長期發(fā)展下去，要及時(shí)改變現(xiàn)狀，追求更科學(xué)的辦法提升課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、應(yīng)對問題的解決方式

（一）更新理念，擴(kuò)充知識

應(yīng)對這些問題，教師要不斷進(jìn)行反思，創(chuàng)新理念，更要全身心投入教學(xué)方案改革，更新教學(xué)方法，拓展教學(xué)內(nèi)容。比如說在講單詞“mother”時(shí)，不僅要了解它的意思是“媽媽，母親”，也要知道在有些句子中翻譯意思是“像媽媽一樣”，同時(shí)結(jié)合句子一起學(xué)習(xí)，這樣不僅能學(xué)習(xí)單詞用法，還能使學(xué)生翻譯能力得到提高，提升學(xué)習(xí)效率。而學(xué)習(xí)英語不但要重視筆試能力閱讀能力，還要注重學(xué)生的聽力口語能力，多進(jìn)行聽力和口語方面的訓(xùn)練，將‘聽、說、讀、寫’結(jié)合起來，使英語知識靈活運(yùn)用。

（二）豐富教學(xué)方法

科學(xué)地傳授知識是必要的，但也要適當(dāng)性豐富教學(xué)方法，使教學(xué)方法多元化。比如說平常要多用錄音機(jī)播放標(biāo)準(zhǔn)的語音資料，讓學(xué)生跟著讀，不知不覺就可以糾正學(xué)生發(fā)音，也能減少教師的教學(xué)壓力，使教師有更多的時(shí)間去為學(xué)生準(zhǔn)備更多更豐富的教學(xué)資料供其學(xué)習(xí)。同時(shí)教師的教學(xué)方法也要逐漸轉(zhuǎn)變，從原來的教師講轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生自己說，留給學(xué)生更多時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)提問，討論，教師進(jìn)行輔助，比如說學(xué)習(xí)必修二三單元Music時(shí)，可以播放不同風(fēng)格的音樂，讓學(xué)生思考這些音樂區(qū)別在哪，各種類音樂用英文怎么表達(dá)，在這種學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生的思維得到解放，主動(dòng)性，自控力和學(xué)習(xí)能力得到提升。也可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)習(xí)課文Europe時(shí)，教師可以通過多媒體展示一些歐洲地域風(fēng)情的相關(guān)圖片，或者影音資料，拓展學(xué)生的視野，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識學(xué)到的東西，理解知識內(nèi)容，記住學(xué)到的知識點(diǎn)。

（三）活躍課堂氛圍

積極向上的活躍氛圍會(huì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入學(xué)習(xí)，激發(fā)自身的潛能。教師在不斷豐富課堂教學(xué)方式的過程中，由于學(xué)生積極主動(dòng)，課堂氛圍也會(huì)有明顯的變化。所以教師要主動(dòng)營造這種氛圍，積極和學(xué)生交流，讓學(xué)生有一定的自由學(xué)習(xí)過程。比如說在講必修一第一課my first day at senior high，可以讓學(xué)生自行組隊(duì)，上臺展示個(gè)人所想，調(diào)動(dòng)氣氛，讓學(xué)生親身參與進(jìn)來，感受實(shí)踐，處于積極向上的氛圍中，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)就是存在于現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面，學(xué)習(xí)本身就是一件快樂的事，原本一些對英語不感興趣的學(xué)生可能也會(huì)因?yàn)檫@種課堂氛圍所感染，加入學(xué)習(xí)隊(duì)伍。

三、總結(jié)

綜上所述，英語的學(xué)習(xí)不會(huì)停止，教師也要及時(shí)對思想和教學(xué)方式更新?lián)Q代。隨著我國教育水平的不斷提升，對學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會(huì)逐漸提高要求，教師要不斷總結(jié)問題，尋求解決方法，還要注重對學(xué)生英語各方面的培養(yǎng)，為學(xué)生指明方向。

參考文獻(xiàn)

[1]次仁德吉.新課改背景下高中英語作文教學(xué)方法淺談[J].中國校外教育：上旬，2018.

[2]劉靜.新課改背景下淺談高中英語教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2017（12）.