信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

周文娟

【摘? ? 要】相比其他科目而言，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類科目，對(duì)于學(xué)生而言，英語(yǔ)是自己學(xué)習(xí)的第二門語(yǔ)言，漢語(yǔ)是學(xué)生的母語(yǔ)，是學(xué)生剛出生就接觸到的語(yǔ)言。所以，在真正學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候會(huì)遇到一些困難，在這種情況下，信息技術(shù)的引入可以很好的解決這些問(wèn)題，讓學(xué)生能夠以較為準(zhǔn)確且有效的方式來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)? 初中英語(yǔ)? 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.115

英語(yǔ)雖然和漢語(yǔ)一樣都是一門語(yǔ)言，但是，漢語(yǔ)和英語(yǔ)有著本質(zhì)的區(qū)別，尤其是在語(yǔ)法上，英語(yǔ)的語(yǔ)法和漢語(yǔ)的語(yǔ)法基本沒(méi)有太大的聯(lián)系，這對(duì)于已經(jīng)熟悉漢語(yǔ)的學(xué)生而言，并不是一件好事，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，他們?nèi)菀妆粷h語(yǔ)所干擾，進(jìn)而難以理解這些知識(shí)。現(xiàn)如今，信息技術(shù)已經(jīng)非常發(fā)達(dá)，在課堂上可以發(fā)揮著很重要的作用，教師完全可以利用信息技術(shù)講解英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的分辨兩門語(yǔ)言，同時(shí)可以找到英語(yǔ)知識(shí)的突破點(diǎn)，進(jìn)而能夠在初中階段認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓他們?cè)诟咧袝r(shí)能夠擁有更多的優(yōu)勢(shì)，以此來(lái)取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

一、利用信息技術(shù)鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)交流能力

雖然在考試的時(shí)候主要是考察學(xué)生的筆試能力，不過(guò)也會(huì)有聽力考察，但是聽力所占的比分并不是最大的，所以在初中階段，教師主要是培養(yǎng)學(xué)生的筆試能力，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而能夠在遇到題目的時(shí)候知道該如何解決。但是等到學(xué)生脫離學(xué)校之后，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的交流能力相比筆試能力重要很多，之所以在學(xué)生學(xué)習(xí)期間考察學(xué)生的筆試能力，主要是想培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)水平，讓學(xué)生能夠了解一些語(yǔ)法。不過(guò)，學(xué)生在面向社會(huì)之后真正需要用到的是交流能力，畢竟現(xiàn)在中國(guó)的外企數(shù)量非常多，而在外企中比較看重英語(yǔ)的交流能力，所以教師需要在初中階段培養(yǎng)一下學(xué)生的交流能力，讓他們能夠準(zhǔn)確地和別人交流，進(jìn)而能夠?yàn)閷W(xué)生的將來(lái)做好準(zhǔn)備。

不僅如此，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力也可以讓學(xué)生掌握語(yǔ)法知識(shí)，畢竟，在進(jìn)行交流的時(shí)候會(huì)用到一些英語(yǔ)語(yǔ)法，以此來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。信息技術(shù)可以在課堂上很好地培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，教師可以利用信息技術(shù)播放一些英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生能夠有效的模仿他們講話的方式以及講話的語(yǔ)氣，同時(shí)可以知道如何運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)交流。而且現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展的非常迅速，教師完全可以利用信息技術(shù)讓學(xué)生和電腦進(jìn)行交流，這樣可以更加準(zhǔn)確地培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，畢竟電腦是連接網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)上有非常多的交流方式，這樣學(xué)生在和電腦進(jìn)行交流的時(shí)候可以掌握到多種語(yǔ)言交流的方式，進(jìn)而有效地提升學(xué)生的英語(yǔ)交流能力。信息技術(shù)的引用，可以讓學(xué)生更加全面地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，讓他們能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)擁有一個(gè)較為深刻的認(rèn)知，同時(shí)可以改變學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的看法。

二、利用信息技術(shù)豐富教學(xué)方法

平常教師講課都會(huì)使用黑板寫下一些比較重要的知識(shí)，雖然這樣可以讓學(xué)生更加直觀的感受到重要的內(nèi)容，但是這樣的效率卻非常低，不僅教師需要在課堂上花費(fèi)一些時(shí)間來(lái)抄寫知識(shí)，還要等學(xué)生將這些內(nèi)容整理到自己的筆記本，導(dǎo)致教師在課堂上真正講解知識(shí)的時(shí)間非常少。而信息技術(shù)的出現(xiàn)可以改變這一現(xiàn)象，教師可以利用信息技術(shù)講解英語(yǔ)知識(shí)，可以通過(guò)課件的形式將這些知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)到屏幕，這樣不僅可以節(jié)省教師抄寫板書花費(fèi)的時(shí)間，還可以讓學(xué)生直接將課件下載下來(lái)，方便他們的復(fù)習(xí)，這對(duì)于教師和學(xué)生而言，都有很大的幫助，最重要是它可以節(jié)省很多時(shí)間，讓教師能夠在課堂上擁有更多講課的時(shí)間。

除此之外，教師也可以利用信息技術(shù)播放一些教學(xué)視頻，讓學(xué)生能夠根據(jù)視頻學(xué)習(xí)知識(shí)，畢竟教師對(duì)一些教學(xué)方法的掌握非常有限，如果直接用一種比較新的教學(xué)方法來(lái)講解英語(yǔ)知識(shí)，由于教師對(duì)于這一方法的生疏，可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，所以，利用教學(xué)視頻可以更好地讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有很多其他教師上傳的教學(xué)視頻，教學(xué)方法也有很多，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇一個(gè)真正適合他們的教學(xué)視頻，讓他們能夠根據(jù)教學(xué)視頻學(xué)習(xí)知識(shí)。在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，畢竟有一些英語(yǔ)知識(shí)比較困難，學(xué)生理解起來(lái)可能會(huì)有一些問(wèn)題，教師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)判斷自己是否需要重新講解一遍，畢竟教學(xué)視頻可以隨時(shí)暫停，一旦學(xué)生不能理解，教師便可以暫停教學(xué)視頻，然后按照自己的方式來(lái)講解一下這些知識(shí)，讓學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確的理解。通過(guò)將信息技術(shù)引入初中英語(yǔ)課堂，可以豐富教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上能夠感受到更多比較新穎的教學(xué)方式，進(jìn)而能夠逐漸的對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生興趣，同時(shí)也可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、通過(guò)信息技術(shù)加強(qiáng)師生互動(dòng)

教師和學(xué)生之間的關(guān)系一直是社會(huì)比較關(guān)注的問(wèn)題，但是，由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，教師和學(xué)生之間存在著很大的隔閡，教師覺(jué)得學(xué)生的地位比自己低，學(xué)生覺(jué)得教師的地位比自己高，所以他們很難融合到一起，現(xiàn)如今新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)開始實(shí)施，教師要徹底地?cái)[脫傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)自己和學(xué)生的影響，讓自己能夠和學(xué)生建立比較融洽的師生關(guān)系，進(jìn)而能夠在課堂上進(jìn)行一些互動(dòng)。信息技術(shù)也可以很好地加強(qiáng)師生互動(dòng)，教師通過(guò)信息技術(shù)引入一些教學(xué)資源，再通過(guò)一些技術(shù)將教學(xué)資源進(jìn)行一定的整合和調(diào)整，讓教學(xué)資源能夠適合自己的學(xué)生，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠仔細(xì)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

在利用信息技術(shù)整合教學(xué)資源的時(shí)候，要通過(guò)一些視覺(jué)或者聽覺(jué)上的刺激讓學(xué)生能夠參與到課堂知識(shí)的講解，在真正講課的時(shí)候，教師要讓學(xué)生能夠發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)一些看法提出自己的觀點(diǎn)，甚至可以讓學(xué)生能夠表明自己的想法，教師可以對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行一些評(píng)價(jià)，同時(shí)也可以讓其他學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)他們，以此來(lái)達(dá)到師生互動(dòng)的目的。除此之外，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生利用英語(yǔ)來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)，使得整個(gè)討論的過(guò)程都用英語(yǔ)進(jìn)行，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還可以讓學(xué)生逐漸的發(fā)現(xiàn)自己和教師之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠愿意和教師進(jìn)行互動(dòng)，以此來(lái)有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極性。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，信息技術(shù)的應(yīng)用給初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很大的便利，同時(shí)也可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠在初中階段更加準(zhǔn)確地了解英語(yǔ)知識(shí)，最重要的是，它可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生能夠真正的學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)，以此來(lái)有效地提升學(xué)生的綜合水平。

參考文獻(xiàn)

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