高中化學教學中提高學生創新能力的策略

張興偉

【摘? ? 要】在這個強調大眾創業，萬眾創新的時代，人人都在強調創新。因為創新代表一種新的生機，能夠為社會注入新的活力，從而產生一些意想不到的效果。因此，在創新的大潮流的推動下，教育應該緊跟時代潮流的變化，勇于創新，培養學生們的創新能力。使得學生們能夠把所學到的東西進行靈活運用，從中探索出更加有創意的東西。而對于高中化學教學來說也是一樣，需要在高中化學教育中不斷應用新的教學方法，不斷地提高學生們的邏輯思維能力和創新能力。

【關鍵詞】創新能力? 高中化學? 教學策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.110

什么是創新能力？簡而言之，創新能力就是說要從平常的事物當中提煉出自己的想法，這些想法與其他人普遍的想法存在著一定的差別，但是在一定程度上也能夠體現一定的價值性，它的前景也是非常可觀的。在通過創新產生的事物，它是充滿生機與活力的，能夠在未來以及現在的某個階段帶來一定的收益與好處。對于化學來說也是一樣，需要在教育中不斷培養學生們的創新能力，使他們能夠探索更深層次的知識，并把這些知識運用到生活實踐當中去奉獻社會、造福社會。

一、高中化學教學的現狀

高中化學本來就是一門要求學生們的邏輯思維能力和靈活性非常高的一門學科，因為它的知識具有一定的復雜性和連貫性，所以需要學生們進行充分的把握，在理論基礎學習的同時，進行一定的創新。進而探索這些理論知識所體現的一些更深層次的知識，了解這些知識的深度和廣度，從能夠提升自己的一些創新能力，能夠應對現階段出現的一些創新型的題型。但是現在的教育往往不能夠很好的培養學生們這些能力。因為現在的高中化學教育當中，教師教育學生的方法以及目的都是為了應付高考，使得學生們能夠在高考上獲得更好的成績。因此，由于教學過于目的化和急躁化，教師往往采取的教學手段都是死記硬背，把知識一味地傳輸在學生們的腦海當中，只要他們能夠記住這些知識點，在考試的時候不會出差錯，能夠把題目做正確，對于創新能力和理解能力的培養往往都被疏忽了。尤其是在教學的過程中，注重的內容方面也出現了一定的偏差，由于化學中涉及到許多化學公式，在題目中也出現了許多計算題，因此學生們把所有的注意點大多集中在記憶化學公式和化學計算方法上面了，而對于這些公式的來源以及它的具體理解往往是存在模糊的印象，有些甚至不理解，只是單純為了應付考試。

再加上在平常的化學習題練習中，所選取的習題大多數都是類型相似，變湯不變藥。而在習題的講解中，教師往往是把一些比較死板的解題方法進行傳授。而對于學生們來說，對于習題的講解，他們往往只了解了這道題具體的解題方法，而不知道為什么該這樣解決，這樣解決的好處和理由是什么？而且往往他們也有自己的一些解題思路，當與教師的解題思路發生沖突的時候，他們會跟隨教師的解題思路，輕易地放棄自己的解題思路。從而導致的學生們在解題的時候，過分依靠教師思路而缺乏自己的想法。而教師再長期以往的用此方法講解習題，也容易讓學生產生一種固定性的思維。如果以后遇到類似的題，學生們能夠很快的反應出來，并找到解決它的最佳方法。但是如果遇到一些比較創新性的題，學生們可能就會變得束手無策，無從下手。因此，在高中化學的教育當中，對于學生們的邏輯思維能力和創新能力的培養是十分重要的。

二、高中化學教學中提高學生創新能力的策略

（一）激發學生的學習興趣

即使高中化學教育的目的，最終是為了高考的需要，為了提高學生高考時化學的考試分數。但是一定要注重學生們的興趣培養，因為高中的教學本來都十分的緊張，在這種教學的大環境下，學生們會產生非常大的壓力，從而造成學習的效率低下。因此，應該注重學生們學習興趣的培養，讓學生們跟著興趣進行學習，這樣不僅能夠提高他們的學習效率，也能夠在一定程度上緩解他們這種緊張的壓力，讓他們在比較輕松快樂的學習環境中進行知識的吸收。而培養學生們興趣的一個關鍵因素，就是把復雜的知識點變得簡單化、生活化。讓學生們覺得化學知識沒有那么的復雜和困難，讓他們能夠在學習化學中找到自信，認為自己能夠很好的掌握它和理解它，從而對它產生極高的興趣。

化學本來就是一個與生活息息相關的學科，生活中有很多的現象，都需要運用化學的相關知識來解釋。例如空氣中的氧化現象、雞蛋殼的元素組成等等，這些都與化學知識相關聯。因此，在高中的化學教學中，應該把課堂上的教學與實際生活中的這些化學現象緊密結合在一起。讓學生們在學習的過程中，同時能夠解決生活實際的一些問題。而生活中的這些問題往往是他們都非常熟悉的，只是有時候無法用比較理論化的化學知識來進行解釋。將生活化的東西與化學知識相結合，恰恰給了學生這個機會，將學到的知識運用到實際當中去解決一些實際的問題。這樣可以大大加深學生對于這些知識點的印象，也能在學習的過程中探索生活中的不少有趣的現象，激發學生對于這門學科的興趣，從而促使他們去進行更深層次的學習，提高自身的創新能力和學習效率。

（二）注重實驗教學與理論教學相結合

化學課程當中有許多現象都是非常抽象的，必須要通過實驗教學才能夠讓學生們更加清晰明白地認識到這些現象的具體由來，以及變化的過程。因此，教師需要合理地安排理論知識與實驗的教學時間。使得學生在學習完理論知識之后，能夠有一段時間把這些知識點通過實驗自己動手操作出來，讓他們自己通過實驗明白其中的一些細節性的問題。俗話說：“細節決定成敗”，而細節也是決定創新的一個重要因素，往往許多創新能力的培養和創新意見的提出，都是從這些細小的細節里面提取出來的。因此，對于學生們的實驗教學培養，能夠在一定程度上培養學生們的細心，讓學生們在自己動手的過程當中，不斷培養自己的思維能力，從而促進自己的創新能力的提高。

總而言之，新時代教學一定要跟隨社會時代的潮流，培養出適合時代要求發展的人才。因此，在高中化學教育當中，也應當不斷地對教學內容和教學方法以及教學安排做出相應的改變，培養學生們的積極性、創造性。讓學生們在學習中培養自身的創造能力，不斷地應用自身的創新能力進行難題的突破、深層次知識的探索。只有這樣，才能夠達到學習的真正意義，才能夠讓學生們實實在在學到一些東西。

參考文獻

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