學案導學法在高中數學教學中的運用

宣磊

【摘? ? 要】時代在不斷變化著，所以為了適應這個變化，教學的模式就需要不斷的更新。而我們今天剛好就要談到一種新的教學模式，這種新教學模式的名稱就叫做學案導學法。學案導學法主要的作用是通過增加學生的自主能力，讓學生在課堂上不再是一味地聽取教師的講解，而是在先對這堂課的知識內容有一個大致的了解之后，再去聽教師的講解。而通過這樣的教學模式，學生和教師的工作都會輕松，并且雙方的效率也會提高。

【關鍵詞】高中數學? 學案導學法? 教學運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.087

眾所周知，以往的教學模式就是教師根據課本的內容將知識傳送給學生就完了，在這個過程中，學生完全沒有一點的自主學習的空間，并且學生對教師講解的內容可能不會有深刻的體會和理解。所以教師在這個時候對課本知識內容進行講解的話，不僅對學生能力的提高沒有任何的作用，而且教師在這堂課上的效率也會非常的低。因此我們需要更新原有的教學模式，讓學生擁有自主能力。而這種新的教學模式在實施的時候，需要教師提前給學生一定的指示，因為學生可以根據教師的指示提前去了解將要學習的知識點，而在這樣的效果下，學生的自主能力和與教師爭辯的能力才會得到相應的提高。而在這種新的教學模式的作用下，教師已經不再是以前的占領者的身份，而是轉變成了為學生們提供知識的輔助者的身份。所以通過運用這種新的教學模式在高中數學教學中，一定會在效率和其他方面取得優異的成績。

一、教師智慧結晶的集合，為學生提供好的學案

學生如果要適應這種新的教學模式的話，那么他們就需要一個好的學案。而好的學案不是來自于課外的知識，而是來自于教師們智慧結晶的集合體。這個集合體無論對于學生還是教師來說，它是一個非常珍貴的財富，因為它是在多位教師的共同努力下得出的結晶。但是教師在這方面的結晶一定是要擁有正能量的，不然會給學生帶來不良的后果，而讓這個集合體來作為學生們的學前學案，那是再好不過的了。因為它在一方面會對學生的學習起到一定的作用，而在另一方面則是向學生們傳遞正能量，所以用它來教育學生，那么學生在課堂上的表現也會很好。因此學案導學法的第一步就是，為學生們尋找到教師智慧結晶的集合體，而之后將這個集合體作為學生們的學前學案，這將會是一個明智之舉。

二、教師結合班級實際情況，指示學生進行學案的學習

教師在準備好學案之后，需要讓學生們對學案有一個大致的了解，而這個過程，需要教師根據每個班的教學情況來進行安排，因為每個班數學的教學情況都不同，所以教師才需做出這樣的舉動。而這樣才會讓學案在學生的學習方面起到一定的作用，并且教師的安排，也是為他后面講解的內容打下一個堅實的基礎，所以講課之前對學案的學習很重要。因此教師和學生在這個方面不上能有一絲的松懈，不然就會功虧一簣。不過通過這種新的模式的學習，學生在課堂上對知識的理解能力也會逐漸提升。所以教師要根據班級情況，好好的對學案的學習做出適當合理的安排。

三、學生自主能力的提高，課堂效率也相應的提高

因為學生之前通過對學案的學習，所以在課堂教學里的效率也就會提高，相對的學生的自主能力也會得到提升。學生在課堂上的思維邏輯能力的范圍也會大大的開放了。這樣就會使學生在課堂上的積極性和與教師之間的互動性得到增加的效果，教師在講解的過程中，也會有輕快的感覺，這完全歸功于學案導學法。但是在這個過程中，教師也要對學生某一些方面上的自主能力進行監督，不然學生會松懈，而教師之前做的所有工作也就白費了。所以教師在讓學生們進行學案學習的時候，不僅要對學生們不懂的地方進行指導，而且也要監督和約束學生在某些方面上的不良行為，這樣才會使學生的理解能力和思維邏輯能力有所提升，同時，這樣也會間接地促使教師的上課效率得到相應的提升。

四、鞏固知識點，課后和課中訓練很重要

對于學案導學法這種新教學模式來說，如果教師不對講解的知識內容進行有效的練習，那么他之前講的內容也就不會在學生的腦海里留下深刻的印象。尤其是對于數學這種只有多練習才會使知識點牢記的學科來說，練習那真的是不能少。所以讓學生們在課前了解知識點并對其進行講解之后，那么就需要課后練習來對這個知識點進行鞏固。這樣學生才會把這個知識點理解清楚并牢記。因此教師一定要在課后或者是課中，讓學生們對今天課堂上所學的知識點進行練習。不過教師在讓學生們對知識點進行練習的時候，它不單單只是為了鞏固知識點，它還可以增加學生與教師的爭辯能力和學生自身的思維邏輯能力。所以增加練習，對于高中數學的教學是十分重要的。因此教師要抓住這個機會，讓學生們盡可能的去理解課本上的知識內容和提高學生們的學習效率。

五、有效教學，讓效率最大化

教師在采用學案導學法進行教學的時候，一定要用一些措施或者是對學案導學法的微調，因為這樣才會讓這個新的教學模式的作用發揮到最大。所以教師不可盲目地去使用這個新模式，而它一定要適應當地的教育體系和教學特點，不然它的作用不會發揮到最大，而是逐漸地降低。但是教師也不可一直遵循以往的教學模式，而要懂得更新，因為這樣才會使培養出來的學生與社會更加的融洽。不過對于高中數學這門比較靈活的學科，這種新模式的使用無疑是好的，因為數學的知識點如果不提前預習或者課后練習的話，那么學習效率也可能不會很高，所以教師選對教學模式很重要。另外，教師一定要適應這種新教學模式，這樣才會進行有效的教學，而學生和教師之間的效率才會實現最大化的提高。

學案導學法，這種新教學模式可能對于一些人來說，它有點陌生。所以首先要讓人們去了解它，這樣才會在使用它的時候不會出錯，而接下來，教師就需要根據每個班級的情況合理的安排這種教學模式，安排后，組織學生學習，并監督他們，這樣才會讓它的作用在課堂上發揮到最大。不過在進行教學完之后，要讓學生們進行適當的練習，因為這樣做才會使學習的東西堅固地留在學生的腦海里，并且學生的自主能力、思維邏輯能力等都會被激發出來。所以如果這種教學模式在高中數學教學中進行運用的話，那么它一定會使這個班級在這方面的效率得到很好的提升。想要提升高中數學的教學效率，那么就要選對好新的教學模式。

參考文獻

[1]郭艷華.學案導學——提高高中數學課堂教學的有效性[J].理論與實踐，2014（8）：76.

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