微視頻在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

劉俊明

【摘? ? 要】隨著現(xiàn)代化教育的不斷進(jìn)步與發(fā)展，越來越多高科技的現(xiàn)代化技術(shù)和方法被運(yùn)用到了教學(xué)當(dāng)中，微視頻教學(xué)就是一種新型的教學(xué)方法，而且越來越多的教師在教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用了這種方法，教學(xué)效果是非?？捎^的。

【關(guān)鍵詞】微視頻? 高中物理? 教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.025

教學(xué)如果過于枯燥學(xué)生很快就會感覺到索然無味，所以教師必須要更新自己的教學(xué)方法，要學(xué)會把各種新型的教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中這樣學(xué)生才會感受到課堂的魅力和樂趣。在教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用微視頻教學(xué)能夠給教學(xué)內(nèi)容添分加彩。很多有趣精彩的微視頻都可以在課堂上給學(xué)生眼前一亮的感覺。

一、什么是微視頻

微視頻具體是指錄制的十幾二十分鐘或者更短的視頻，微視頻的特點就是簡短，但是它所包涵涉及的內(nèi)容卻是非常精彩具有概括性，而且形式多種多樣。給觀眾所帶來的視覺享受也和其他冗長繁雜的視頻有所不同，它的一大特色就是可以在僅限的幾分鐘內(nèi)讓觀眾搞懂一些東西和學(xué)會一些東西。有關(guān)高中物理的微視頻也是各式各樣的，比如有關(guān)作者簡介的微視頻，有關(guān)某一個物理實驗操過程的視頻或者有關(guān)某些物理知識講解的微視頻。高中物理教師在教學(xué)的時候就可以適當(dāng)?shù)暮Y選一些恰當(dāng)?shù)奈⒁曨l對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

二、微視頻在高中物理教學(xué)的具體應(yīng)用

（一）利用微視頻引入課堂內(nèi)容

很多精彩絕倫的微視頻都可以給學(xué)生賞心悅目的感覺，利用微視頻引入課堂內(nèi)容可以很快把學(xué)生的目光都吸引到課堂當(dāng)中。尤其對于高中生來說，他們的娛樂項目是屈指可數(shù)的。而且高中生的平時生活是非常枯燥無聊的，高中物理很多知識內(nèi)容又不像音樂課語文課等等可以陶冶學(xué)生的情操可以放松心情等等，在如此枯燥的學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)生難免會感覺到物理乏味。如果教師在這時候引入一些有趣的視頻肯定可以給教學(xué)帶來不一樣的效果。比如在上“伽利略對自由落體運(yùn)動的研究”這個章節(jié)的時候，教師就可以給學(xué)生播放有關(guān)伽利略的生平簡介微視頻，讓學(xué)生充分的了解這個物理學(xué)家并且知曉這個物理學(xué)家的有趣經(jīng)典事跡。短視頻利用聲，光，色這三個重要的元素吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)然一些搞笑元素在微視頻當(dāng)中適當(dāng)?shù)奶砑右彩且埠鼙匾?，如果教師此時再播放一些乏味的視頻，那這個視頻的播出也起不到很大的作用。通過讓學(xué)生觀看視頻引入課堂內(nèi)容就可以快速的讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)的正題以及讓課堂很快進(jìn)入正軌。

（二）在課堂上通過微視頻給學(xué)生展示書本內(nèi)容

現(xiàn)在很多微視頻在網(wǎng)絡(luò)上不斷的涌現(xiàn)，很多有趣的教學(xué)方法以及把書本內(nèi)容趣味化的視頻都給人以耳目一新的感覺。這些微視頻就是課堂教學(xué)非常優(yōu)秀的資源，是值得我們眾多物理教師學(xué)習(xí)和借鑒的內(nèi)容。很多變化多端的微視頻的播放都可以讓學(xué)生體驗到我們物理學(xué)世界完全不一樣的方面。比如在上有關(guān)拋體運(yùn)動的規(guī)律這部分內(nèi)容的時候，教師就可以給學(xué)生播放“打乒乓球比賽”這個游戲操作的微視頻，很多有關(guān)拋體運(yùn)動的微視頻都會具體的畫出物體運(yùn)動的軌跡。這樣學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)其實“打乒乓球比賽”這個游戲里面每一個乒乓球被打出去過后在空中所做的都是拋體運(yùn)動，通過這個簡短視頻的播放學(xué)生就會知道其實我們生活當(dāng)中很多地方都涵蓋了物理知識，比如打籃球就是一個拋體運(yùn)動知識，傳送帶就是有關(guān)加速度的物理知識等等。

此外在講述一些復(fù)雜的物理知識時，教師沒有具體的教學(xué)工具可以給學(xué)生展示，就可以讓學(xué)生通過觀看微視頻的方式學(xué)習(xí)物理。比如，在上有關(guān)能量守恒定律這個內(nèi)容的時候，大家都知道其實物理變化過程當(dāng)中能量是一個看不見摸不著的東西，要想教師通過課堂上的說理就讓所有的學(xué)生都搞懂整個變化當(dāng)中能量的去處和生成是有一定難度的，而且很多高中物理知識所涉及的內(nèi)容都不是單方面的，因為畢竟高中知識還是有一定深度的，這個時候教師就可以給學(xué)生播放有關(guān)能量守恒這個物理知識的視頻了，讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)必須要掌握的知識。同時，教師還可以通過微視頻給學(xué)生播放物理實驗的詳細(xì)操作過程，特別是有一些物理實驗所要耗費的材料和經(jīng)費都是非常大的，而且對學(xué)生的安全有一定的威脅。如果利用微視頻播放具體的實驗操作過程就可以成功的避免這些問題的出現(xiàn)。

（三）利用微視頻給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)

很多學(xué)生都是比較厭煩復(fù)習(xí)過程的，因為他們覺得復(fù)習(xí)的時候除了聽以前的所學(xué)的知識以外其他沒有什么可以特殊留意的，如果教師復(fù)習(xí)和講課所用的方法一樣，那就更不能成功的吸引學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)了。此時，教師就可以利用微視頻更換教學(xué)模式，讓學(xué)習(xí)在復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中有不一樣的體驗。而且，很多微視頻既簡短又切題，可以在一定程度上節(jié)約學(xué)生的復(fù)習(xí)時間，從而間接給了學(xué)生更多的思索空間。

（四）學(xué)生自己組隊拍與物理知識相關(guān)的微視頻

為了讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣，讓學(xué)生自己拍與物理知識相關(guān)的微視頻也是一種切實可行的方法。像拍視頻或者做游戲等等有趣的教學(xué)體驗都是在現(xiàn)今應(yīng)試教育的狀態(tài)下學(xué)生不容易遇到的。如果高中物理教師能給學(xué)生帶來這些不一樣的學(xué)習(xí)體驗，即使通過這種方法沒有讓學(xué)生的物理成績得到提高，相信學(xué)生在這個過程當(dāng)中也會有其他方面的收獲。教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿拍攝自己喜歡的微視頻，包涵的內(nèi)容可以有關(guān)物理的各個方面的知識，無論是拍攝一個有趣的物理現(xiàn)象還是拍攝某一個物理實驗的操作過程或者是拍某一項新穎的物理小發(fā)明都是可行的。

另外，教師還可以讓學(xué)生通過自學(xué)過后理解課本內(nèi)容，然后拍一個微視頻比如自己學(xué)之后的體驗或者自己總結(jié)的知識點，再讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完這個章節(jié)的內(nèi)容后修改自己的視頻，把前后的視頻拿來做對比看有什么特殊的地方?？傊?，通過讓學(xué)生拍微視頻的方式可以讓學(xué)生走進(jìn)課本理解內(nèi)容，用腦、動手把自己有關(guān)物理的想法用視頻的方式展現(xiàn)出來。同時，教師還可以鼓勵學(xué)生不斷的創(chuàng)新，給自己的視頻添加一些有趣而又獨特的元素，這也是學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新的另一種方式。創(chuàng)新于高中生來說非常的重要，在物理學(xué)習(xí)當(dāng)中創(chuàng)新才能足以證明學(xué)生們是思考了的，在學(xué)習(xí)當(dāng)中是有思想的。此外，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá)的時代，教師可以利用各種網(wǎng)站把學(xué)生優(yōu)秀的微視頻作品發(fā)表出來，這樣更多的人就可以給予學(xué)生指導(dǎo)意見，學(xué)生就可以不斷改善自己的作品，在物理世界里面創(chuàng)造出自己的一片天地。

總之，微視頻作為現(xiàn)今一種非常流行受歡迎的教學(xué)方式，教師要合理的運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。打破教學(xué)的常規(guī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)得更加愉悅一些，讓我們的高中物理教學(xué)綻放熠熠星光。

參考文獻(xiàn)

[1]林平.微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用初探[D].南京師范大學(xué)，2014.

[2]冉賢智.微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].理科考試研究，2016，23（5）：51-51.