淺析如何構建趣味化的初中英語課堂教學

楊遠梅

【摘? ? 要】英語作為一門語言類的學科，其學習的過程相較于其他學科而言應該是較為輕松且具有趣味性的。但是在如今大多數的初中英語教學過程中，老師們只是一味地追求分數而忽視了趣味教學的重要性，從而讓學生們的英語學習變成了一種被動的局面。所以，如何構建趣味化的英語課堂便成為了當今課堂教學有待解決的一個重要問題。

【關鍵詞】初中英語? 趣味化? 課堂教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.181

學習英語本來應該是一件充滿樂趣的事情，應該讓學生們求知欲望得到滿足，以及讓學生們能夠通過語言來對另一個國家文化、歷史、風俗等進行了解的過程;并不是一門為了讓學生們應付考試以及未來發展的需求而“逼迫”學習的一門課程。如今，在很多初中英語的課堂教學上，老師們的講解十分的清晰透徹并且與考點和教材巧妙的進行了結合，通過這樣的英語課堂教學，學生們也能夠取得很高很理想的考試成績。但是，學生們的學習過程是單調乏味的，從最基礎的記憶單詞到背誦課文再到熟悉語法并進行大量的英語習題練習，學生們的英語學習也是毫無樂趣可言的。所以，這就要求初中的英語老師在追求高分數的教學的同時不應該忽略了趣味化課堂教學的重要性，要讓學生們學會享受學習，而不是被“逼迫”學習。

一、重視課堂氛圍的營造

課堂氛圍是指老師和學生在教學的過程中共同形成的一種氣場，這種氣場可以是緊張激進的也可以是懶散隨意的，但是最為理想的課堂氛圍狀態應該是輕松和諧且充滿趣味的，這樣不僅可以讓學生們能夠更加積極、主動地投入到學習的過程去，踴躍地參與到課堂學習中去，還可以讓老師的教學熱情得到激發，從而讓教學質量得到進一步地提升。由此可見，一個好的課堂氛圍對于提高學習的效率是非常重要的，所以，初中英語老師在授課的過程中應該要注重課堂氛圍的營造，與學生們一同打造一個良好的學習環境。

首先，在講解英語課文時，老師們不能只是“功利性”的對課文中有關考點的單詞、句子進行分析，這樣學生們很難感受到學習英語的樂趣，只是單純地為了應付考試而進行學習，學生們的學習欲望也會受到打擊。所以，這就要求初中英語老師們在講解課文時，不僅要講解課文本身的內容，還應該對其進行拓展與豐富，適當地為學生們擴展一些相關有趣的知識，讓學生們感受到英語學習的魅力。比如，英語課本上有很多介紹當地風俗、文化的內容，這時，英語老師就可以結合一些與此相關的有趣的現實例子，或者播放一些影視片段里的相關內容，來引導學生們進行更為生動的學習、思考與模仿。

其次，老師們在評講英語習題、卷子時，這個過程往往是比較枯燥乏味的，因此，老師們可以適當地講解一些有趣的英語笑話、故事來活躍課堂的氛圍，并適當的抽取一些學生們來回答一些問題，這樣不僅可以時刻提醒學生們緊跟課堂節奏，還能幫助學生們打起精神來，從而讓課堂的學習質量得到提高。最后，老師們始終明白營造課堂氛圍是一個雙向的過程，要時刻鼓勵學生們多多地參與到課堂互動的過程中去，從而共同打造出良好的課堂氛圍。

二、注重英語聽力、口語、卷面能力的全面培養

很多初中英語老師總是抱怨無法讓課堂變得趣味化，那是因為，初中英語的學習相較于高中英語而言是比較基礎的，對于學生們的要求也不算太高，這樣就很容易讓初中英語老師們忽視了對學生們其他英語能力的培養，往往只是片面地重視學生們的卷面成績。而培養學生們應試技巧與能力本來就是一個勤學多練、枯燥無味的過程，所以，老師們即便使出渾身解數也很難進一步地提高課堂教學的趣味性。因此，初中英語老師在教學過程中不僅要注重培養學生們的應試能力，還應該對學生們的英語聽力、口語進行培養，這樣不僅可以讓學生們感受到英語學習的多樣性，還能讓學生們在正確的時間內得當應有的培養，從而讓學生們日后的英語學習變得更加的輕松、快樂。

在英語口語培養方面，初中英語老師可以鼓勵學生們進行兩兩組隊，通過對閱讀材料中的不同內容進行分配閱讀，讓學生們的英語口語練習更具有趣味性。另外，對于一些故事性較強的長篇課文，老師可以組織學生們進行英語話劇表演，讓學生們通過一種較為有趣的途徑來對教材的內容進行背誦，這樣不僅可以提高學生們的背誦效率，還可以讓學生們以一種愉悅且主動的心態來進行英語學習，從而讓學生們的英語口語能力能夠在不知不覺中得到進一步地提升。除此之外，初中英語老師還可以先引導學生們每天進行適當的英語口語練習，這個時間不需要很長，不然學生們的注意力很容易被分散，學生們也很容易感到疲憊。初中英語老師可以監督學生們每天進行20到30分鐘的英語口語練習，培養學生們形成良好的學習習慣，讓英語口語練習成為學生日常生活中的一部分，從而讓學生們的英語學習更加的主動且輕松。

在英語聽力練習方面，初中英語老師們很輕松地就可以找到一些趣味化的教學方法。當今的互聯網已經是非常發達的了，很多歐美國家的潮流文化也成為了學生們日常生活中的一部分，很多學生們對英文歌曲、英劇、美劇、歐美明星們都充滿著向往，而英語的學習正好可以幫助他們滿足這一需求，成為他們學習的一大動力。因此，這就啟發初中英語老師在授課的過程中，可以巧妙地借助歐美文化的魅力來對課堂的趣味性進行豐富。比如，英語老師可以挑選一些難度適當的且學生們感興趣的英語歌曲來幫助學生們進行聽力練習，這樣學生們不僅可以學習到英語知識，還能夠讓學生們學習到一首自己喜歡的英語歌曲，一舉兩得，讓學生們對英語的學習更加的感興趣。另外，初中英語老師還可以給學生們播放一些有趣的英語趣味視頻，去除掉字幕，讓學生們自己結合視頻與英語知識來進行聽力練習，讓學生們的英語學習模式更加的具有趣味性，從而提高學生們的英語聽力學習效率。

綜上所述，初中英語的學習應該是為學生們高中英語學習打下堅實基礎的一個關鍵時期，但是也不能因為其重要性而忽視了對趣味化課堂教學的構建，只有一個充滿學習樂趣的課堂才是真正符合學生需求與發展的課堂。因此，這就要求初中英語老師在授課的過程中應該要注重對自身的教學方法進行豐富與完善，要時刻緊跟學生們的興趣點與學習需求，與學生們進行充分地互動，突出學生們的主體地位，與學生們一同構建趣味化的初中英語課堂教學，帶領學生們能夠在一種輕松愉悅的氛圍中進行高質量的英語學習。