口語在初中英語課堂中的教學之我見

張煒槿

【摘? ? 要】口語教學在初中英語教學中至關重要，這有利于提高學生的表達能力，為今后學生應用英語奠定堅實的基礎。但是目前我國初中英語口語教學不容樂觀，主要表現在教師以及受應試教育的影響，對口語教學不夠重視，所以導致口語教學效果較差。因此為了改善這一現狀，在初中英語教學過程中，教師應積極轉變教學觀念，應充分認識口語教學的重要性，并且應利用合理的教學手段，激發學生學習興趣，鼓勵學生充分表達的自己的想法，提升學習英語的自信心，進而提高英語口語能力，實現英語成績的全面提升。

【關鍵詞】口語? 初中英語? 課堂教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.178

想要學好一門語言，就要從“聽、說、讀、寫”四個方面入手，對于初中英語學習也不例外，但是目前我國大部分學生在學習英語時，不敢開口，害怕自己說的不夠正確，基于此現狀，在初中英語教學過程中，應加強英語口語教學，利用科學合理的手段，激發學生想要表達的欲望，進而提高學生的英語表達能力。

一、當前初中英語口語教學現狀

近年來，我國初中英語教學取得了明顯的進步，但是在初中英語口語教學中，仍然存在許多的問題，具體表現在以下幾個方面：

（一）缺少教材與環境

想要加強學生的口語教學，還應有相應的教學輔助教學，保證學生發音準確，同時還應為學生創造外部環境，使學生的口語能夠得到有效的訓練，促使積極的進行表達。但是目前有關口語練習書籍很少，而且也沒有很好的環境，讓學生進行口語練習，這樣即使有想要進行練習的學生都沒有機會進行學習，不利于學生英語口語的提高。

（二）主觀忽視，方法落后

由于英語口語未納入考試范圍，因此受應試教育的影響，教師在主觀上對口語不夠重視，將教學重點放在了“聽、讀、寫”上，認為學生只要學習好“聽、讀、寫”這三個方面就可以，能夠在考試中獲得高分。

（三）缺乏興趣，積極性不高

雖然一些教師也開展了英語口語教學，但是方法較為落后，教學手段非常單一，導致口語教學非常的枯燥乏味，所以導致學生對英語口語學習缺乏興趣，難以充分調動學生學習的積極性與主動性。具體表現在學生只是一味的聽講，在課堂上不愿意發言，害怕被別人取笑，通常都比較沉默。

二、加強初中英語口語教學的有效對策

針對初中英語口語教學中存在的問題，還應采取有效對策，加以解決。本人認為應做好以下幾點：

（一）培養過硬的英語師資隊伍

想要加強學生的語言修養，還應從教師的角度出發，以此調動學生積極性，因此教師首先應注重自身素質的提升，應不斷加強自己口語能力，保證自己英語發音，進而保證學生的英語口語的發音。其次教師應加強學生的愛護，包括思想上、學習上以及生活上，對學生進行循循善誘，應對學生曉之以理，動之以情，增加師生之間的交流，提高學生的自信心，應由“要我說”轉變為“我要說”。例如，在學習“Can you play the guitar？”這一課時，教師從興趣出發，提問學生平時都喜歡什么樂器，有的學生的鋼琴，有的學生的說小提琴，還有的說是吉他。然后教師問學生“你會彈鋼琴用英語怎么說？”學生紛紛搖頭，之后教師告訴學生“Can you play the guitar”，并引導學生同桌之間可以互相提問，彼此了解一下，與此同時還能夠鍛煉口語。

（二）轉變教師的思想觀念

作為初中英語教學，應積極的轉變教學觀念，與時俱進，不受傳統應試教育的影響，應充分認識到口語教學的重要性，以此加強口語教學，提高學生英語口語能力。因此在初中英語教學過程中，教師應積極引導學生學習口語，應使學生認識到英語口語對學生日后學習英語非常重要，并增加英語口語的練習，加強學生英語交流，進而提高初中英語口語教學效果。

（三）激發學生學習興趣

想要學好初中英語口語，培養學生學習興趣較為關鍵，這主要是因為學習興趣是學生的內在動力，只有這樣才能促使學生主動的進行學習，才能使英語學習更加的有效。所以在初中英語教學過程中，教師應從學生的興趣角度出發，采取有趣的教學手段，例如故事教學法、角色扮演以及小組競賽等方法，引導學生參與到活動中，鼓勵學生用英語進行表達，提升學生自信心，進而使學生英語口語得到鍛煉。例如在學習“My name’s Gina.”這一課時，這時學生也剛剛認識，所以學生之間溝通較少，教師可以為學生創造對話情境，讓學生用英語互相介紹自己，并用上本節課學習到的句子“My name’s Gina.”對于表達流利的學生，教師應給予鼓勵，這樣不僅能夠加強學生的溝通與交流，增加學生之間的了解，與此同時還應加強學生的英語口語能力。

（四）加強對教輔資料的應用

對于初中英語口語的練習，還離不開口語資料的輔助，所以教師應盡量多找一些有關口語練習的資料，并提供給學生，使學生能夠根據教輔資料，學習比較純正的英語口語。與此同時還應為學生創造交流環境，比如成立英語角，或者成立英語俱樂部，并鼓勵學生積極參加，這樣喜歡英語的學生可以在一起進行交流，能夠用英語互相進行交流，進而提高學生的口語表達能力。另外教師可以增強學生的英語實踐機會，條件允許的話，可以引導學生與外國人進行對話，這樣學生才能夠在實踐中增加的口語交際能力。

初中英語是學生學習的一項重要學科，對提高學生表達能力具有重要作用，但是目前在初中英語教學過程中，學生在英語口語方面較為薄弱，這也是初中英語教學的一個難點，所以上文主要探討口語在初中英語課堂中的教學，以此提高學生英語口語水平。

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