新課改背景下高中地理課堂教學的研究

周國建

【摘 ? ?要】對于新一輪基礎教育課程改革，其注重于知識的傳授，強調學習知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀“三維”目標的達成。以前的老師授課比較注重照本宣科，所教的內容大都跟書本上一模一樣，很少對課本以外的一些地理常識進行擴展，這樣教出來的學生其思維能力相對較弱。現在更注重引導學生去探索新知識，而不是老師告訴你什么就是什么。

【關鍵詞】高中地理 ?新課改 ?課堂教學 ?變化

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.136

高中地理新課程標準指出：學習對生活有用的地理知識;學習對終身發展有用的地理;改變學習地理的方式;構建開放式的地理課程;培養現代公民必備的地理素養;重視對地理問題的探究。

地理是高中階段的一門基礎性必修課程，它以人類所生存的地理環境、人地關系和可持續發展為主要內容，在教育中承擔著其他學科無法替代的任務，是促進學生全面發展必不可少的存在。地理新課改必然要求形成與之相適應的新地理課堂教學模式，必須充分發揮地理課堂優勢，優化課堂教學模式，使高中地理教學能夠體現新課程理落實課程目標、達到課程標準、完成時代賦予地理教育的圣神使命。

一、現階段學生對高中地理的學習狀況

現階段的高中生的地理學習在高考的影響下有較強的功利性，以至于大多數學生對高中地理學科本身的興趣和熱情并不高，其原因之一是在初中階段學生對地理學科的不重視，不僅是學生不重視，連某些初中教師也不是很重視，其主要原因是為了提高學校的升學率，讓學生把主要精力放在學習語數英這三門學科上，就導致在初中階段學生就有了地理學科不重要的錯誤思想。

高中地理更是高中文科生升學考試的必考科目之一，升學的需要迫使高中文科學生認真學習。基礎相對較好的學生即使能夠補上初中地理的所欠下的債，但是學習高中地理的興趣往往也不高。地理基礎相對較差的學生，為了提高地理學科的成績，花了時間、付出了努力卻沒能達到提高成績的效果，自然就會產生厭學的情緒。

二、新課改下高中地理教師對教學方式的改變

在新課改背景下的教學過程中，高中地理教師不僅改變了教學觀念，優化了教學內容，還對教學方式進行改進，以促進高中地理課堂的有效進行，以達到構建高效課堂、改善教學質量和提高學生的綜合學習能力的目標。在實施新課改以后，高中地理教師更新了教學理念，放棄以教師為主體、以應付考試為目的傳統的教學理念。還不斷創新地理課程的教學思路，在高中地理的課堂上引入新的教學理念，以新的教學理念為課程指導，進行多角度、多思路的教學。保持學生對地理課堂的新鮮感，激發學生對地理學科的學習興趣，根據教學中的實際問題對教學方法進行及時調整，不斷創新教學方法，提高了地理學科的課堂效率。

另外，在地理學科教學中，教師要以學生為主體，鼓勵學生在學習中改變學習方式，改變學生認為地理學科不重要的錯誤認識，并且鼓勵同學間多交流，激發學生對地理學科的學習積極性，使學生把被動學習轉變成主動學習，做學習的主人，充分發揮學生在地理學習中的主體作用。

三、新課改下高中地理教師提高課堂教學質量的策略

（一）適當的引入多媒體進行教學

在高中地理教學過程中，教師通過現代多媒體進行教學，從而達到提高教學質量的效果。和傳統的教學模式不同，利用多媒體進行教學能夠更好地展示教師無法用語言展示的教學內容。例如：中國的各種地理地貌特征、大氣的運動、地形地貌的形成等，這些都是靜態的圖片或者語言無法表達出來的，但通過多媒體，就可以活靈活現地展示出來，讓學生能夠更容易理解和學習，同時還能激發學生學習興趣，提高課堂教學質量。

（二）注重師生課堂互動

課堂教學互動，可以調動學生學習的積極性和主動性，可以培養學生的發散思維和創新思維，激發學生學習動力。在教學過程中，教師在課堂上把學生看成平等的朋友，彼此尊重，互相信賴、合作，力求走近學生、貼近學生的心靈。

教師在與學生互動的過程中保持輕松的微笑，溫和的眼神，欣慰地點頭，適時的贊賞，充滿激情的鼓勵，鼓動人心的手勢，以此來傳遞出教師的情感、意志和態度，使學生在和諧的互動氛圍中想說、敢說，讓學生在與教師互動的過程中真正進入到課堂。

（三）充分備課，轉變傳統教學方式

教師在教學高中地理前，為了讓學生能夠更多的學習到課本中的知識，教師就必須做好課前準備工作，具體的準備工作包括熟讀教材、掌握課堂所要講知識點和重點和難點、做好課件以及學會如何通過語言描述有效的將知識點傳授給學生。高中地理相較于初中地理來說，知識更加的復雜、學生理解難度較大，因此教師就需要尋找有效的領導方法讓學生進行更好的學習。

比如對于知識的掌握來說，教師可以要求學生們對于所學內容進行背誦，并在背誦的基礎上進行理解學習，這樣一來學生們不僅能熟練掌握知識，還能理解其中的重點和難點。只要教師做到以上內容，就能有效的帶領同學們進行課堂學習，以至于更好的達到教學目的。提高課堂教學質量。還能有效的提高學生的學習積極性和自主學習的能力。

以上是我對新課改背景下高中地理教學的一些淺談?？偠灾乩淼慕虒W創新，仍需要我們廣大的高中地理教師共同努力。作為一名教育工作者，不但要幫助同學們提高成績，還要在引導學生的學習的同時幫助學生樹立正確的學習理念，幫助學生樹立正確的學習理念，提高學生們的學習積極性，時刻盡到作為一名教育工作者的責任和義務。