融合田園特色，創新體育課堂

楊陽

摘要：新時代教育提倡學校發展素質教育，鼓勵各學校充分利用校園資源、打造校園特色，并強調“德、智、體、美、勞”全面發展。教育部指出要加強學校對體育的重視、強調體育課堂的質量與創新。在此背景下，我校勇于將校園特色融入體育課堂，打造原生態、多元化的田園體育，豐富課堂形式、創新教學活動、調動學生體驗，從而激發學生健康運動的興趣。

關鍵詞：校園特色;田園體育;創新;素質教育

一、我校校園特色發展與分析

“山下聞鳥鳴，郁蔥中立校。沃土兩萬平，綠水青山繞。”楊匏安紀念學校坐擁著紗帽公山下的一片青山綠水，宛如一位姑娘般亭亭玉立。楊匏安烈士出生于此，因此她有著革命烈士堅韌不拔的風骨;山水環繞，荔枝園、種植園碩果累累，因此她有著窈窕淑女柔媚綽約的風姿。

學校除了一個200m田徑場、一個人工五人制足球場、兩個籃球場以外，還有一片寬闊的草坪、一塊種植園、一片果園供給學生日常活動和體驗，這是全香洲區唯一一所綠色生態校園。學校結合獨有的自然環境，榮獲“全國文明校園”稱號。以自然資源為依托，以學習生活為主線，以兒童生動發展為取向，積極創設綠色田園特色。從“合作探究、博學善思、多才多藝”三個維度為發展目標開設綠色田園課程——體驗類課程、研究類課程和興趣類課程。學校田園發展完善，活動場地寬闊、條件充足，為田園體育創新創造了良好的場地基礎。

二、打造田園體育課堂的意義

（一）基于生態體育的社會趨勢

生態體育是新提出的現代運動理念。現代化生活使人們過少的關注生態、生活，很多城市中生活的人們選擇封閉的健身房而放棄戶外鍛煉，脫離了人與環境交流。生態體育就是體育、文化和生態環境的相互協調、相互促進、相互影響所構建的體育活動，鼓勵人們走出戶外，在自然的環境中運動交流，不僅在親近大自然的同時鍛煉身體，還有助于提升環境意識，促進人與自然的和諧發展。

（二）基于素質教育的需求

《義務教育法》指出“面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中”，全面貫徹素質教育，這決定了體育教育的重要性。生活處處即教育，生活處處能體育。在田園體育中，學生更好地在生活情境中掌握生活技能、學為所用，更好地接納視聽感受、提升美的鑒賞，更好地德育滲透、發展意志品質。

（三）基于小學階段學生心理特點

小學生運動系統發育不完善，是力量、速度、協調發展的關鍵期，注意力不易集中，但對新鮮事物充滿好奇心，這使得體育教學不能單一傳授知識，而是需要在形式豐富、方法多樣的活動中體驗學習。田園體育更好地滿足了學生的這一需求，在課堂中保持學生的興奮性、更好地激發學生的練習激情和興趣，從而更好地保證課堂練習密度、練習強度。

（四）基于體育課程發展及創新的需求

體育課程創新要樹立“健康第一”的指導思想，激發學生學習興趣、注重學生的心理與社會適應能力的培養、重視學生個性發展、合理優化課程結構。田園體育從內容、形式、體驗上進行創新，通過觀察模仿、情景體驗提高運動感受。

三、創新體育課堂的實施

（一）嚴抓常規，活動有序

良好的課堂常規是體育課高效進行的基礎。田園體育場地的特殊性和戶外的不確定性使體育教學實施存在一定的安全隱患，因此在田園體育活動中，培養學生的自覺性、安全意識顯得尤為重要。課前我們建立有效、規范的課堂要求，并組織學生集中練習活動要求，使學生明確各活動區域的注意事項，提高學生組織紀律性，培養學生的安全意識，從而保障課堂有序、有組織地進行。

（二）田園情境，德育體驗

情景式教學是小學階段最常用的教學方法，但往往只是模擬情境，并非真正的在情境中體驗，我校利用學校特色田園資源，體育課得以真正的在創設的田園情境中進行。荔枝園尋寶活動創設藏寶地點、繪制藏寶圖、設置尋寶情景，不僅使學生學會定向越野的相關技能，學會看圖辨方向，更促進學生在尋寶中交流溝通、相互合作、相互信任。“春種秋收”游戲創設農作物播種與收獲的練習情景，是學生學會接力跑、障礙跑的交接棒方法、過障礙方法，培養學生不怕吃苦的意志品質。同時學生在活動中感受種植的辛勤與不易，學會珍惜糧食不浪費。

（三）知識遷移，學科融合

生活即教育，知識在于遷移和積累，體育有學科的特殊性，但也有學科的共通性。球類活動中包含物理力學的概念，田徑類項目需要數學測量及距離的知識，體育知識的傳授涉及科學人體結構的認識，因此舉一反三、學以致用才能讓學生真正建立完善的知識體系、內化技術要領。

我們實施課程融合在隊列隊形一課中加入找規律的數學知識，學生隊列中更加清晰地構建“報數”、“一二一二報數”、分組等要領，隊伍調動更快速、更有序。在田園中觀察模仿動物與科學認識昆蟲相結合，了解昆蟲構造、學會其動作特點的結構原理，使學生更清晰如蠕動、跳的動作特性及發力特點。

新時代的教育要求及學生的發展需求決定了體育不僅僅是身體教育，而要在素質教育中相互遷移、相互影響、相互滲透。開發校園特色，充分發揮學校現有的各類資源，積極探索、研究創新，是創新體育課堂直接且有效的途徑。田園給體育帶來新的活力、體育給田園注入新的生機，田園體育帶給學生新的學習形式和感官體驗，使學生拉近與自然的距離，內化運動興趣為動力、樹立終生體育的意識。