高校體育課程內容體系的弊端與改革思路

蔡金玲

摘要：本文以高校體育課程內容體系構建為主題展開論述，首先對高校體育課程內容體系的弊端進行了分析，然后對相應的改革思路進行了分析探討。

關鍵詞：高校體育;課程內容體系;弊端與改革

一、引言

體育課程是高校教育課程的重要內容之一，體育教學的主要目的之一則是引導學生掌握必要的體育技能，并通過必要的體育鍛煉幫助學生提供良好的健康保障，因此，體育課程內容的科學設置則顯得十分必要。但是從當前的情況來看高校體育課程內容體系仍然存在一定的弊端，因此對高校體育課程內容體系進行必要的改革則顯得意義重大。

二、高校體育課程內容體系的弊端分析

（一）課程設置不合理

通過深入調查和了解，很多高校的體育課程設置存在一定缺陷，具體而言，表現在以下幾個方面：首先，學時設置不合理。筆者了解到，很多高校的體育課程是每周一次課，一次兩個學時。實踐證明，如果每周只為學生安排兩個學時的課程，那么在這么短的時間內，學生的體育技能無法得到系統的訓練，通過體育鍛煉提升學生健康水平的目的也無法實現。其次，對體育課程不夠重視，很多高校在體育教學中并沒有將其看作一門正式的課程進行教學，很多學校的學生都沒有拿到相應的體育學習教材，這就表示，學生無法對與體育的相關理論知識有一個系統的學習，缺乏了理論指導，學生的學習活動也必然會受到影響，其日常訓練的科學性則會嚴重下降。再者，很多高校的體育教學方式已經明顯落后，在訓練場上，最常見的教學模式就是單一的技術訓練和固定組合練習，在這一教學模式下，很多學生會感到學習的枯燥，學習興趣會不斷下降，整體教學效果也會隨之下降。

（二）體育課程教學方法過于傳統和單一

在部分高校體育課程的教學中，以“學會”和“鍛煉”為主要目標，教學方法過于傳統和單一，導致學生在學習過程中的參與度不高。筆者了解到，部分高校體育教師在教學過程中，只注重使用講解示范法和分解教學法，忽視了學生集體思考和自主探究的積極性，例如在武術教學中，教師花費大量的時間進行動作示范，學生則是在教師后面跟著練習，于是就出現了“只會不懂”或“只練不樂”的缺陷，而且由于缺乏必要的探究與合作，學生練習過程中帶有明顯的依賴性，導致整體學習效果不理想。

（三）體育賽事體系建設有待完善

通過真正的賽事舉辦，能夠更好的促進學生的體育訓練活動，所以，為學生組織合理次數的體育比賽則顯得必不可少。但是，針對高校體育教學，實際情況是相關體育比賽次數非常少，在近些年中，由于缺少賽事刺激，導致很多學生在訓練過程中，無法發現真正存在的問題，致使其訓練效果不佳。另外，在走訪過程中了解到，很多學校之間進行體育比賽的條件還不是很成熟，而且針對校園體育比賽的組織和進行很多高校教師都沒有引起足夠的重視。

三、高校體育課程內容體系改革探討

（一）進一步完善課程設置

在高校體育教學中，首先要適當增加每周課時，例如在原先的基礎上再增加2個課時，通過體育鍛煉時間的增加，更好的促進學生的健康教育。其次，要進一步豐富課程內容。在高校體育課程中，包括豐富多樣的內容，為了充分發揮體育教學的作用，教師可以從體育課程內容的多樣化角度入手，例如，在教師可以將足球訓練與短跑訓練相結合，讓學生進行快速短跑加運球的練習，每組5次，連續3組，并且針對那些表現良好的學生進行必要的獎勵。促使學生能夠通過體育練習，不斷提升其體育技術水平，并為學生的健康成長提供良好的保障。

（二）“傳統教學方法”與“現代教學方法”的有機結合

為了實現教學方法改進，教師可以利用“現代教學方法”對“傳統教學方法”加以補充，以學生“學懂”和“學樂”為目標。教師靈活運用不同的教學方法，適當增加課程教學中的師生互動，促使學生在教師的指導下主動地、富有個性的學習。例如在武術教學中，教師可以適當壓縮示范動作的時間，然后有針對性的對學生進行動作指導，提高學生完成動作的協調性和節奏感;在鞏固與自動化階段，教師可以運用對練和集體演練的運動競賽法激發學生的學習興趣，在競爭與合作思維的刺激下幫助體育教師在學習的過程中培養學生的團隊意識和思考能力，提升學習效果。

（三）通過賽事促進訓練

在高校體育教學中，刻意利用體育賽事促進教學活動，教師要引導學生全面了解賽場規則，使學生引起足夠的重視，樹立正確的競爭理念，通過體育賽事的鍛煉，不斷提升其技術水平。另外，高校體育管理部門應積極響應校園體育聯賽的有關政策，首先加強管理和組織校內體育教學課程，積極開設與體育項目有關的課外活動，大力發展校內組建體育俱樂部，定期舉辦校級聯賽和校內比賽，形成固定的聯賽模式，促進高校體育教育的發展。

四、總結

在高校體育教學中，要能夠及時發現體育課程內容體系存在的弊端，并從多個層面入手進行改革，進而充分發揮體育教學的作用。

參考文獻：

[1]周鴻.高校體育課程內容體系的弊端與改革思路[J].課程教育研究，2016 （37）.

[2]邵國平，吳嘉玲.學校體課程內容體系的完善與優化[J].教學與管理，2008 （27）.

[3]貴永玲.通識教育視角下形體訓練課程內容體系的創新構建[J].體育科技文獻通報，2017 （07）.