戶外探險教育對少年兒童社會適應(yīng)和自尊心影響的研究

夏睿

關(guān)鍵詞：戶外探險教育;社會適應(yīng);自尊心

一、研究方法

采用問卷調(diào)查法，以參加戶外探險教育的小學(xué)高年級的少年兒童的社會適應(yīng)力與自尊心為研究對象，采取隨機(jī)抽樣的方法選取參加戶外探險教育的小學(xué)高年級的學(xué)生作為調(diào)查樣本，主要是5～6年級的學(xué)生。

（一）調(diào)查工具

1.少年兒童自尊量表

本研究采用魏運華1997年編制的兒童自尊量表（CSES）其中的8個題目，包含4個維度：紀(jì)律、能力、外表、成就感。問卷實行五點計分法。

2.少年兒童社會適應(yīng)量表

采用西南大學(xué)胡韜2007年編制的《少年兒童適應(yīng)量表》中的8個題目，含有學(xué)習(xí)自主、人際友好、人際協(xié)調(diào)、生活獨立、活動參與5個維度。問卷實行五點計分法。

二、結(jié)果與分析

（一）參加戶外探險活動前社會適應(yīng)維度問卷的調(diào)查結(jié)果

調(diào)查結(jié)果顯示大部分學(xué)員都缺乏一種社會適應(yīng)力，尤其表現(xiàn)在日常校園生活中不能想辦法解決身邊同學(xué)間出現(xiàn)的矛盾。這是現(xiàn)代少年兒童在社會適應(yīng)方面存在的共性問題。造成這個現(xiàn)象的原因可能是，大部分少年兒童都被家長過分的溺愛，缺乏自立能力，當(dāng)遇到陌生環(huán)境時，會產(chǎn)生恐懼，不能沉著冷靜的解決身邊突發(fā)狀況。

（二）參加戶外探險活動后適應(yīng)能力維度問卷的調(diào)查結(jié)果

少年兒童的社會適應(yīng)力在參加戶外探險活動后雖然有所提高，但是提高的幅度卻很小，特別是在努力尋求學(xué)習(xí)方法方面。可能造成的原因是項目的設(shè)置不具有針對性，在極短的時間內(nèi)還不能夠改善這個難克服的問題。但是均值的提高，說明戶外探險教育活動的開展能夠改善當(dāng)代少年兒童在社會適應(yīng)方面的共性問題。

（三）戶外探險活動前后問卷調(diào)查結(jié)果的對比分析

結(jié)果表明，在平時，無論在學(xué)習(xí)還是生活方面少年兒童都缺乏一種適應(yīng)力。戶外探險活動的開展對于少年兒童的心理健康具有以下幫助：1.他們愿意參與，并且不會有負(fù)擔(dān)，能使少年兒童釋放自己的天性。2.戶外探險教育需要少年兒童打破原來的舒適圈，重新組隊進(jìn)行小組活動，并且每項任務(wù)需要少年兒童都參與進(jìn)來，這就在最大程度上鍛煉了少年兒童的適應(yīng)能力與應(yīng)變能力。3.戶外探險教育過程的人際沖突是少年兒童適應(yīng)能力的訓(xùn)練場。4.在項目進(jìn)行的過程中，著重鼓勵那些相對不開朗的學(xué)員擔(dān)當(dāng)隊長。使其擔(dān)負(fù)責(zé)任的同時能夠勇于發(fā)表意見，與身邊同伴積極主動的交流，結(jié)實更多朋友。5.在野外求生任務(wù)進(jìn)行的過程中，由于項目進(jìn)行的環(huán)境比較惡劣，學(xué)員必須與同伴配合才能順利完成任務(wù)。使得學(xué)員能夠逐漸適應(yīng)環(huán)境，獨立思考并與同伴探討，在此過程中，能夠充分提高學(xué)員的交友及解決問題的能力。

（四）戶外探險活動前自尊心維度問卷的調(diào)查結(jié)果

調(diào)查結(jié)果表明學(xué)員在日常生活中以及學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，總覺得并沒有受到老師或家長的認(rèn)可及關(guān)注，自尊心可能會受到打擊。結(jié)果顯示少年兒童在參加活動前對自己的外貌通常會感到不滿意。而且，在學(xué)校課堂上時常的搗亂，以此來引起他人的注意。這些問題的暴露證明少年兒童的自尊心都不強(qiáng)。

（五）戶外探險活動后自尊心維度問卷的調(diào)查結(jié)果

結(jié)果證明學(xué)員在參加活動后能夠減少在課堂上搗亂。并且提升的自己的自信心，認(rèn)為自己的能力不再是那么不如別人了。但是學(xué)員在參加活動之后還是在處理變遭情況方面有欠缺，還有待提高。可能造成此情況的原因是：活動執(zhí)行的過程中，教練員在教授某些只是技能的時候沒有深入講解，導(dǎo)致學(xué)員僅僅停留在淺層次的理解，得不到更大的進(jìn)步。

（六）戶外探險活動前后問卷調(diào)查結(jié)果的對比分析

結(jié)果顯示學(xué)員在參加戶外探險活動自尊心越來越強(qiáng)。在現(xiàn)代生活中，許多少年兒童由于學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境比較消極，家長對孩子的打罵，導(dǎo)致自尊重心受到嚴(yán)重打擊。通過戶外探險項目的安排，例如溜索以及巖壁下降項目的設(shè)立，成功完成項目后老師及同伴的鼓勵會使少年兒童自信心大漲，認(rèn)識到自己不再是沒有一技之長不如別人。特別是在完成任務(wù)的過程中需要共同參與集思廣益，在克服一個個困難的過程中，少年兒童的自尊心與自信心得到了極大的增強(qiáng)與提升。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.我國少年兒童成長現(xiàn)狀不容樂觀，戶外探險教育能夠有效提高少年兒童的社會適應(yīng)能力。

2.我國少年兒童成長現(xiàn)狀不容樂觀，戶外探險教育能夠有效提高少年兒童的自尊心。

（二）建議

給少年兒童平臺和機(jī)會，使其獲得成功體驗增強(qiáng)少年兒童的自尊心和社會適應(yīng)能力。

積極宣傳并開展戶外探險教育活動，讓少年兒童在戶外探險教育中健康成長。

戶外探險教育項目多樣化，使少年兒童參與其中的積極性增強(qiáng)。

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