論學員軍事基礎素質考評體系

趙銘 王琦文 靜斌 楊維松

摘要：近年來，軍委總部高度重視指揮人才尤其是初級指揮軍官的教育和培訓工作，圍繞提高人才培養質量效益加速推進院校教育改革。新形勢迫切需要從生長指揮干部的源頭加強考核、選拔、淘汰工作，探索建立合理的考評體系。

關鍵詞：學員素質;考評內容;注意事項

一、考評體系的意義

（一）提高人才培養質量的迫切需要

首先，考評體系對人才培養工作具有強烈的導向性和明確的指向性，貫穿學員培養的全過程，指導我們采用什么樣的方式選拔學員、采用什么樣的標準考核學員、采用什么樣的依據淘汰學員，具備很強的“宏觀調控”作用。其次，通過全面、系統、規范的考核評估，有助于幫助學員找準位置、明確方向，增強成長成才的積極性和主動性。

（二）加快人才培養轉型的現實需求

培養、考核、淘汰工作作為人才培養系統工程中的關鍵環節，但存在存在著培養方式和途徑比較單一，考核內容比較籠統，淘汰標準剛性不足、實施不力等問題，同時培養、考核、淘汰三者之間銜接不緊，沒有形成統一的系統，對人才培養的指導性作用發揮不明顯，在一定程度上影響著人才培養質量。

二、考評體系的目標

（一）軍事基礎素質培養一級目標

也稱為軍事素質培養總目標，即培養能夠適應海軍信息化建設和軍事斗爭準備需要的、具備可持續發展的初級指揮生長軍官。

（二）軍事基礎素質培養二級目標

海軍院校生長干部任職學員軍事基礎素質培養的二級目標主要分為知識要素、能力要素、非智力要素和身體要素四個方面。

三、考評體系的內容

初級任職培訓考核標準體系應由現行的三類課程擴展為軍事基礎理論、軍事基本技能、軍事體育、軍人氣質、領導管理能力、綜合演練六個考核模塊。

（一）軍事理論

軍事理論是對戰爭和軍事問題比較系統整體化的理性認識，它來源于軍事實踐，又指導軍事實踐，并受軍事實踐的檢驗。初級指揮生長干部應掌握系統的軍事理論知識與信息化條件下的作戰理論。

（二）軍事技能

滿足學員部隊任職需要的重要素質，是部隊訓練、作戰必須掌握的戰斗技能，具有顯明的兵種特點，能夠熟練運用射擊、攀登、潛水、武裝泅渡等技能完成各種作戰任務。

（三）軍事體育

適應分流階段專業訓練及任職崗位需要的身體素質基礎，主要包括有較好的耐力、力量和快速反應素質，能夠經得起艱苦環境的摔打;有較好的靈敏性、協調性、柔韌性;精力充沛，有旺盛的精力。

（四）領導管理

初級指揮生長干部要具有管理教育部隊的能力，應確保按照各項規章制度建立和保持正規的戰備訓練及生活秩序，能夠進行思想政治教育工作，培養嚴格的組織紀律性和優良的作風。

（五）軍人氣質

指揮員軍事素質的外在表現，包括軍人姿態、軍人儀表、軍人舉止等方面所具有的端莊、振作、威武等特有的軍人風貌。

（六）綜合演練

任職學員畢業前一次綜合檢驗，通過近似實戰的特殊環境，磨練意志品質、練習戰術指揮、考驗身體體能、培養戰斗精神，強化其練兵習武意識、激發其練兵的使命意識和責任意識。

四、考評體系的實施

（一）考核小組成員

應按考核內容需要邀請專家、教員作總體指導，同時吸收學員代表參與其中，讓考核評價工作具有代表性和說服力。

（二）考核組織管理

應大力營造你追我趕的競賽氛圍，引領考核對象以考核評價為契機，全力以赴地展示和比拼能力素質。

（三）考核長效機制

應把握考核評價重點，緊緊抓住帶根本性的、長遠的基礎科目和新增設的訓練科目，認真組織實施考核。

（四）考核標準執行

應做到“一把尺子量到底”，實事求是地反映成績，杜絕過高評價、打人情分、弄虛作假等現象發生。

五、考評體系的注意事項

（一）注重考核評價導向

考核評價是院校對學員接受教育后取得成績的認定。考核評價方式方法是否科學全面，對學習培訓目的具有一定的導向作用。

（二）規范考核評價內容指標

科學設置考核內容，合理確定考核標準，積極改進考核手段，正確使用考核結果，使考核工作成為牽引學員成長、提供淘汰依據、診斷整體現狀、指導改進工作的有效措施。

（三）保證淘汰的全程性

做好軍隊院校學員淘汰工作，是培養高素質新型軍事人才，加強軍隊干部隊伍建設的重要措施。實施全程淘汰是落實淘汰工作的一項重要原則。

參考文獻：

[1]趙銘，楊維松.體育訓練中準備活動研究[J].拳擊與格斗，2019 （2）.

[2]高磊，馬青娜，李海洋.基于軍校學員創新能力培養的教學改革[J].大學教育，2019 （1）.

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