啦啦操運動在小學體育教學中的應用

王玲玲

摘要：小學體育課程作為鍛煉學生身體素質、提升學生綜合素質的主要渠道，做好體育教學研究工作具有現實意義。本文分析啦啦操運動的作用，闡述小學體育教學中啦啦操運動的應用，推動體育教學質量的提升。

關鍵詞：小學體育;啦啦操運動;應用措施

小學階段實施新課標后，對小學體育教學提出新的要求，啦啦操作為新的教學項目走入體育課堂。啦啦操運動鍛煉身體健康、陶冶情操，讓學生在體育運動中感受到美的感受。但目前小學體育教學中啦啦操運動效果有限，需要教師結合教學實踐進行創新優化。

一、小學體育教學中啦啦操運動的作用

（一）提升身體素質

體育教學的基本目標就是鍛煉學生身體，讓其具備健康的體魄，這也是做好其他活動的基礎。啦啦操活動量較大，可以完成鍛煉學生身體的任務。小學生完成復雜的啦啦操動作，將學生從繁重的學習任務中解脫出來，全身心的進行體育鍛煉，為今后學習奠定身體基礎。

（二）調節心理健康

小學階段學生快速成長，尤其是心理方面，需要做好訓練引導。啦啦操教學中學生依據韻律變換調整運動狀態，將音樂與運動完美融合，完全釋放小學生的活力。同時體育訓練，可以提高危險環境下學生的應激能力。此外，還可以提高學生注意力，調節學生情緒。

（三）塑造良好美體

啦啦操運動，根據小學生身體成長結構定制形體動作，啦啦操訓練時學生準確學習動作、技巧，還能掌握身體美感的調節能力。小學生進行啦啦操運動時，除了規范動作外還能規范學生的形體美感，幫助學生理解形體美，及時糾正不良形體，培養學生追求美的能力。

二、小學體育教學中啦啦操運用的應用分析

（一）創設教學情境，激發學生學習興趣

現階段教學中多媒體技術得到大范圍使用且取得良好教學效果。多媒體教學技術融入視頻、音樂等元素，在課堂上塑造良好的教學情境，將抽象的知識形象化，滿足小學生形象化思維的需求，實現啦啦操知識的全面化譜架。

同時，教師借助多媒體技術簡化處理啦啦操運動動作，化繁為簡，解決學生學習過程中的難點，調動學生想象力并培養學生思維，引導學生沉浸在教學情境內，逐步增加學習啦啦操運動的速度，提高運動的趣味性與教學效率，實現培養學生綜合素質的目的。

（二）優化課程內容，提高教學的實效性

啦啦操運動教學時，依據教學內容分成基礎課與綜合課兩部分。基礎課內容教學時，教師全面了解學生心理特點與綜合能力，結合這些情況調整課程安排，制定合適的教學目標，保證課堂教學的實效性。

教師對復雜的啦啦操動作進行拆分，循序漸進開展教學，引入小組合作學習方法練習啦啦操動作，奠定后續動作學習的基礎。整個教學過程中教師可以編制簡單的帶有音樂感的動作，激發學生學習熱情與趣味性。此外，利用手位訓練提高學生柔韌性，這也是啦啦操練習的必要內容;綜合課教學時，將基礎課中拆分動作整合起來，配合相應的樂曲完成練習。學生學習啦啦操規定動作外，適當增加訓練內容，培養學生訓練時身體的協調性，激發學生學習興趣，培養與提升學生藝術素養。

（三）利用游戲教學，增加課堂的趣味性

就學生個體而言，青少年喜歡展示自己這是他們的特點，同時他們也渴望得到老師家長以及周邊同學的認可，通過游戲教學的過程中，需要重視學生之間的競技比賽，讓學生獲得自信心。結合學生的這種特點，應該通過競技游戲的方式，給學生創造展示自我的平臺，并讓學生在比賽過程中鍛煉自身的體質，讓學生的身心得到同步發展。

對于啦啦操項目而言，教師可以根據學生的不同程度，設定特殊的賽程，讓同等程度或者特長相似的學生進行比賽，通過這種方式，讓每個學生都能在自己擅長的范圍內進行活動，提高學習的熱情，培養自信，提高興趣，方便更好地完成教學任務。另外，在游戲過程中，還可以設置趣味競賽的方式，讓學生更好地看到自身的價值，提高體育教學的意義。

（四）優化考核標準，夯實課堂教學質量

由于啦啦操運動在訓練中具有較強的技巧性，對學生的肢體控制能力和協調性等相關能力要具有一個行之有效的標準，促進學生教學效果的提高。因此，在啦啦操運動的練習中，具有一定的技巧性。

考核作為課程學習中必不可少的一個步驟，教師在設置啦啦操運動考核標準時，要結合教學情況，制定科學合理的啦啦操運動學習計劃和學習方案，在規范化的考核過程中優化教學效果，保證教學體系的順利實施，以有效到達鍛煉身體的教學目的。

三、結語

總而言之，啦啦操運動強身健體、培養學生舞蹈美感，激發學生學習熱情，推動課堂教學質量的提升。小學體育教學過程中教師合理編排啦啦啦操，逐個環節考察啦啦操運動，并根據考核標準推動學生動作規范化，促進啦啦操教學質量與效率的提升。

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