精英籃球運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作預(yù)期研究

范海燕

關(guān)鍵詞：籃球運(yùn)動(dòng)員;動(dòng)作預(yù)期;TMS;神經(jīng)機(jī)制

一、原理

雖然行為研究表明職業(yè)運(yùn)動(dòng)員比新手有更好的感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)技能，但對(duì)這些高級(jí)感知運(yùn)動(dòng)能力的神經(jīng)基礎(chǔ)知之甚少。此外，精英運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)不僅包括執(zhí)行復(fù)雜動(dòng)作的能力，如將球射入籃筐，還包括預(yù)測(cè)自身和預(yù)測(cè)其他運(yùn)動(dòng)員行為的能力。這使得體育鍛煉成為培養(yǎng)理解他人行為能力的絕佳機(jī)會(huì)。神經(jīng)生理學(xué)和神經(jīng)影像學(xué)研究表明，運(yùn)動(dòng)鏡像系統(tǒng)的存在以及人類活動(dòng)的共振機(jī)制。例如，TMS研究表明，僅僅觀察一個(gè)動(dòng)作就可以從肌肉中選擇性地增加運(yùn)動(dòng)誘發(fā)電位（MEP），如果觀察到的動(dòng)作被執(zhí)行的話，這些肌肉將是活躍的。同樣，神經(jīng)影像學(xué)研究表明，在觀察投籃動(dòng)作時(shí)，運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng)會(huì)調(diào)節(jié)人體系統(tǒng)的激活。此外，與視覺(jué)上熟悉但不實(shí)際的動(dòng)作相比，學(xué)習(xí)復(fù)雜的運(yùn)球模式在觀察練習(xí)過(guò)程中調(diào)節(jié)神經(jīng)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，這一過(guò)程可能對(duì)模仿和非模仿的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)都至關(guān)重要。共振動(dòng)作系統(tǒng)的調(diào)節(jié)對(duì)于運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出的良好的感知能力可能很重要。例如，研究表明，無(wú)論在運(yùn)動(dòng)練習(xí)中是否存在視覺(jué)反饋，學(xué)習(xí)執(zhí)行新的復(fù)雜動(dòng)作模式可以提高視覺(jué)上區(qū)分相同動(dòng)作的能力。

二、方法與實(shí)驗(yàn)

在這里，我們?cè)噲D通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)確定精英運(yùn)動(dòng)員在其專長(zhǎng)領(lǐng)域高度發(fā)展的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力的心理物理和神經(jīng)機(jī)制。在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，運(yùn)動(dòng)員、專家觀察者（教練）和新手被要求判斷一個(gè)籃筐自由投球的命中概率。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄了單脈沖TMS誘發(fā)的運(yùn)動(dòng)電位，同時(shí)運(yùn)動(dòng)員、專業(yè)觀察者和新手觀察到籃下的任意球。運(yùn)動(dòng)員不僅對(duì)新手更準(zhǔn)確地判斷自由球的命中幾率，而且與專業(yè)觀察者相比，也更準(zhǔn)確地判斷自由球的命中幾率。精英運(yùn)動(dòng)員的熟練程度越高，他們大腦皮層的興奮性也就越高。精英運(yùn)動(dòng)員通過(guò)閱讀身體運(yùn)動(dòng)學(xué)以及觀察到的動(dòng)作的細(xì)微細(xì)節(jié)來(lái)預(yù)測(cè)動(dòng)作的預(yù)期。

實(shí)驗(yàn)1：心理物理學(xué)。在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們測(cè)試了在一個(gè)籃筐投籃的技巧水平是否與受試者預(yù)測(cè)中籃球投籃結(jié)果的能力相關(guān)。在自由籃球投籃視頻剪輯中，一半的球落在籃筐內(nèi)，另一半落在籃筐外。事實(shí)上，當(dāng)選手觀察對(duì)手的投籃時(shí)，他們可能會(huì)決定預(yù)測(cè)投籃的結(jié)果，從而相應(yīng)地計(jì)劃自己的行為，或者等待更多的信息。快速預(yù)測(cè)可以預(yù)測(cè)對(duì)手的行為，但這意味著更高的出錯(cuò)風(fēng)險(xiǎn)，以及計(jì)劃和實(shí)施不當(dāng)行為的風(fēng)險(xiǎn)。為了了解這些表現(xiàn)的微妙方面，我們要求參與者從三種可能的回答中選擇一種。不確定反應(yīng)的百分比作為參與者判斷標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)指標(biāo)（見圖1）。此外，正確回答的百分比和不正確回答的百分比都作為參與者準(zhǔn)確性的指標(biāo)（圖1）。我們?cè)趩为?dú)的方差雙向分析中輸入了不確定、正確和錯(cuò)誤回答的百分比。

實(shí)驗(yàn)2：TMS。在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們使用單脈沖TMS來(lái)尋找高級(jí)知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)技能與皮質(zhì)脊髓運(yùn)動(dòng)活動(dòng)水平之間可能的關(guān)系，這取決于具體行動(dòng)的觀察。精英球員、新手和專家觀察者觀察到了三種不同類型的圖像：一個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員在籃下?lián)羟颍粋€(gè)相同籃球運(yùn)動(dòng)員的靜態(tài)圖像和一個(gè)運(yùn)動(dòng)員在籃筐前投籃。此外，這些剪輯有三種不同的持續(xù)時(shí)間：568、781和1207毫秒。568毫秒的剪輯只顯示了運(yùn)動(dòng)員移動(dòng)的第一階段;781毫秒的剪輯顯示了運(yùn)動(dòng)員的完全移動(dòng)，直到球離開他的手并開始其軌跡;1207毫秒的剪輯顯示了球的軌跡。在每一個(gè)試驗(yàn)中，在比賽結(jié)束前以隨機(jī)可變的間隔發(fā)送一個(gè)磁脈沖。參加者在觀看比賽時(shí)被要求保持肌肉放松。他們還被要求嘗試預(yù)測(cè)籃球比賽中的球是進(jìn)還是不進(jìn)。（見圖2）

三、結(jié)論

為了分析心理物理數(shù)據(jù)，我們計(jì)算了不確定反應(yīng)、正確反應(yīng)和錯(cuò)誤反應(yīng)的百分比。事實(shí)上，如果參與者對(duì)他們預(yù)計(jì)在短時(shí)間內(nèi)也能做出不確定的反應(yīng)。重要的是，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)度量至少可以是部分的獨(dú)立于參與者預(yù)測(cè)命運(yùn)的實(shí)際能力投籃的。因此，作為準(zhǔn)確度測(cè)量，我們分別計(jì)算了百分比在試驗(yàn)中參與者做出正確或錯(cuò)誤的預(yù)測(cè)投籃。在大多數(shù)心理物理學(xué)研究中，受試者必須在強(qiáng)制選擇條件下的二進(jìn)制選項(xiàng)。這里我們使用了非標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)制玩家必須做出的決定類型的心理物理過(guò)程，同時(shí)觀察另一個(gè)玩家的動(dòng)作。事實(shí)上，玩家必須決定最好的選擇是預(yù)測(cè)命運(yùn)或等待進(jìn)一步的信息。

參考文獻(xiàn)：

[1]王東石，楊昭寧，朱婷，等.籃球運(yùn)動(dòng)員對(duì)假動(dòng)作任務(wù)的知覺(jué)預(yù)期優(yōu)勢(shì)[J].心理科學(xué)，2013（3）：532-539.

[2]個(gè)性化功能訓(xùn)練對(duì)高校籃球運(yùn)動(dòng)員功能動(dòng)作的改善效果研究[D].河北師范大學(xué)，2017.