我國普通高校學生體質健康測試存在的問題及對策研究

許磊

關鍵詞：普通高校;學生;體測;問題;對策

2014年，國務院出臺體育46號文件，將全民健身上升到國家戰略，旨在促進全民的身體健康。2016年，《“健康中國2030”規劃綱要》出臺，推進健康中國建設，提高人民健康水平。學生是祖國發展的未來，學生的身體健康關系到國家發展的興旺和民族的興衰。為了提高學生的身體健康，培養學生主動參與體育活動的鍛煉，國家出臺《國家學生體質健康標準》，旨在激勵和引導學生加強體育鍛煉。然而，我國高校在學生體測工作中仍然出現一些問題，需要進行針對性地解決。本文對我國普通高校學生體質健康測試進行研究，分析存在的問題，提出了相關對策，以期為今后的學生體測工作提供參考。

一、我國普通高校學生體質健康測試存在的問題

（一）學生對體質健康測試態度消極

在學生體質健康測試工作中，教師是測試工作的組織者和實施者，學生是測試的對象，需要學生全部參與。在每年的學生體質健康測試工作之前，由于普通高校宣傳不足，學生對體質測試工作了解甚少，對體質健康測試內容和相關步驟程度并不是特別清楚，對學生體質健康測試的目的認識不足。所以，大多數同學對體測工作并不重視，態度比較消極。在體測過程中，走過場，沒有全力地進行體測工作，這導致了學生體質健康測試數據不準確，影響了《國家學生體質健康標準》的實施，不能為國家以后制定學生身體健康政策作為參考。同時，在體測工作中，有些學生穿西服和牛仔褲等衣服參加體測，根本沒有將體測工作作為比較重要的事情來對待，態度散漫，所得到的體測數據影響后續的體育教學和數據分析工作。

（二）體測基礎設施不健全

在學生體質健康測試中，測試場地和測試儀器設備是保障體測工作順利完成的物質基礎保障。但是由于我國幅員遼闊，東西部地區經濟發展不平衡，高校的體育基礎設施建設也存在著差異。近些年來，隨著高校不斷地擴大招生規模，學生越來越多，學生的人均體育基礎設施嚴重不足。在體測過程中，東部的普通高校體測基礎設施較為健全，場地較為標準，儀器和設備質量過關，能夠較好地完成學生體測工作，得到的數據具有一定的參考性。但西部的普通高校體測基礎設施較為不健全，場地較少且不太標準。為了完成學生體測工作任務，一些普通高校受財力所限，購買一些相對較為低廉的體測儀器設備，這些產品在用過一段時間后，會出現質量問題，嚴重影響體測數據的真實性。

（三）體育教師對體測工作態度不端正

每年國家教育部要對普通高校進行學生體質測試工作，了解學生身體健康狀況。相較對眾多的學生來說，體育教師較少，無形中為體育教師帶來了較大的工作壓力，這種壓力會對學生體質測試工作帶來負面的影響。由于體育教師要完成日常的體育教學工作，因此，在體測工作中，一些體育教師態度不端正，為了得到學生的體測數據，弄虛作假，很少向學生講述測試儀器的功能及注意事項，這樣學生在實際體測工作中，重測較多，體測數據不真實。為一些學生打開方便之門，給予免測，對替考者睜一眼閉一只眼，只為了快速地完成體測工作，得到體測數據，學生體質測試工作流于形式。

（四）學校對體測工作管理不到位

火車跑得快，全靠車頭帶。學生的體質測試工作的順利完成離不開學校領導的重視和支持。大多數高校學校領導對學生體質健康測試工作不重視，對《國家學生體質健康標準》中相關內容：測試成績評定不及格者，在本學年度準予補測一次，補測仍不及格，則學年成績評定為不及格，沒有堅決地落實和貫徹下去。由于高校領導對學生體測工作的不重視，學校其他各職能部門并未參與其中，只有體育部門單獨完成，體育部門人力和資源有限，很難完成這樣一個復雜的工作，最終會導致體育教師為了完成學生體質健康測試工作，態度不認真，然后將虛假的數據呈報學校，學校呈報上級機構，國家相關部門對學生體質健康狀況產生誤判。

二、我國普通高校學生體質健康測試對策

（一）提高學生對體測工作的認知

在普通高校學生體測工作中，學生對體測工作的認識不充分，態度消極阻礙正常的體測工作進行。為了提高學生對體測工作的認知，進一步了解學生體質健康測試工作的意義和重要性，改變學生觀念，普通高校應在學生體測工作之前，通過學校廣播、海報、網絡和宣傳欄等對體質測試進行廣泛和有效地宣傳，豐富宣傳手段和內容，強調學生體測工作的重要性，使學生認識到體測工作與學生的生活及今后的工作息息相關，指導學生養成參與體育的良好習慣，將體質測試與日常生活聯系起來，使學生積極地參與體測工作。通過體質測試工作，培養學生主動參與體育運動的習慣，提升學生的身心健康，最終樹立健康第一的指導思想，將終身體育意識牢記心中。

（二）健全體測基礎設施

為了使學生體測數據更加真實有效，普通高校應健全體測基礎設施，各個學校應依據《國家學生體質健康標準》，因地制定，加強和完善高校的體測基礎建設。盡量使體測場地做到標準化和規范化，學生在體測過程中，能夠合格地完成每個項目的測試。在學生體質健康測試工作中，體測儀器的精密度，對體測數據的準確性產生重要的影響。因此，各個高校應在購買儀器設備前，咨詢體育工作人員的意見，嚴格把控質量關，貨比三家，爭取做到物美價廉。這些儀器設備不僅能完成學生體測工作，還能滿足日常體育教學工作，定期進行維護。出現破損的儀器設備要立即上報，及時更換，以免耽誤學生體測和日常教學工作。

（三）體測工作人員應端正態度

體測工作人員是學生體測工作的組織者和執行者，其起到主導作用，體測工作人員對待學生體測工作的態度，直接影響著學生體測工作的進行。為了保證學生體測數據的準確性，順利地完成學生體測工作，體測工作人員必須端正態度，認真地對待體測工作，不應走過場，流于形式。嚴禁替考者的事情發生，對體測的每個環節嚴格把控，要求每個學生都盡可能地參與學生體測工作中（除了身體有重大傷殘的學生之外），詳細記錄學生的體測數據，保證數據的準確性。同時，學校應在學生體測工作之前，對體測工作人員進行專業的培訓，提高思想認識，嚴禁弄虛作假，提高體測工作人員的綜合素質，積極營造一個健康的學生體測的氛圍。

（四）加強學校對學生體測工作的管理

普通高校學生體質健康測試是一項復雜的工作，需要學校各個部門的參與，僅靠體育部門是無法順利完成的。學校領導應給予學生體測工作足夠的重視，成立學生體測工作中，學校各個職能部門相互協作，各司其職，明確工作目標，共同完成學生體測工作。在學生體測過程中，醫院部門全程跟隨，貼心地守護，保障學生的身體安全。學校宣傳部門應在學生體測之前，通過多種形式和手段宣傳學生體測工作的注意事項和內容，使學生更加了解學生體測工作的意義和目的。體育部門應對體測儀器設備進行嚴格的檢查，保障儀器設備在測試過程中正常使用。對體測場地進行多次踩點，確保測試場地的安全和獨立性，防止其他閑雜人員進入測試場地，影響體測工作。健全學生體質測試管理機制，對在體測過程中出現意外的學生，在規定時間內進行緩測和補測，保證學生體質測試工作的順利進展。

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