淺析游戲在小學籃球行進間運球課堂教學中的應用

范志浩

摘要：隨著小學教育的不斷推進，在《體育與健康課程標準》中不斷強化學生的主體地位，樹立了“激發學生運動興趣，培養學生終身體育意識”的基本理念，對于小學籃球教學來說，學生對于枯燥的技能教學興趣不高，但游戲在小學體育中深受歡迎。因此，小學籃球教學中結合游戲進行教學更為恰當，該文針對游戲在小學籃球行進間運球中的教學進行分析和探討。

關鍵詞：小學籃球;游戲;行進間運球

小學階段的學生的好奇心強，對新鮮事物存在很強的好奇心，但容易收到其他因素的干擾，因此，在小學階段培養學生的興趣尤為重要，小學生大都喜歡做游戲，在籃球行進間運球中設計以游戲為主的教學內容，讓學生在游戲中逐步掌握行進間運球的技術。游戲的難度由易到難，逐步提高，讓學生好學、樂學、能學。

一、小學籃球行進間運球存在問題與分析

（一）小學生注意力容易受到外界干擾，注意力持續時間短

小學生正處在成長和學習的初級階段，在這一階段中。他們的身心都很容易受到外界的影響。在進行籃球行進間運球授課中發現，學生的注意力在課的開始部分十分集中，然后逐漸減退，學習效率也隨之減緩，很多學生無法掌握運動技能，學習效果比較差。

（二）球的落點不明確、手腳配合不協調

首先，在學生進行行進間運球練習的過程中，學生對于球的落點的判斷很重要。教師在進行示范講解的過程中提醒學生將球控制在運球手同側的側前方，學生在進行慢速練習時都能夠掌握，但是在加速過程中教師要求速度越快，球的落點越靠前方，這個練習需要通過反復練習來找到自己的節奏，但是很多學生嘗試兩到三次失敗后，就會產生挫敗感，逐漸失去對這個技能的興趣，教學反而適得其反了。其次，運球的節奏很重要，這和手腳的協調配合是分不開的，運球時，要使移動速度和運球速度協調一致，注意身體重心的控制。在移動速度保持不變的情況下，需要保持腳步動作和手腳動作的協調一致，在速度上同步進行，并且合理運用按拍球部位、選擇落點、控制力量的大小。

（三）學生喜愛籃球，但是不喜歡“練習”籃球

在現在的教育體系中越來中重視學生的主體地位，“學生喜愛體育，但不喜歡上體育課”是現在體育課的“通病”，特別是在進行枯燥的練習時，很多學生無法長時間集中注意進行練習，這給我們的課堂教學帶來了很大的困難，這也是很多學生喜愛籃球，但是學不好籃球的原因所在。

二、游戲在小學籃球行進間運球教學中的對策研究

（一）利用游戲激發小學生對于籃球的運動興趣

小學階段的學生自制能力差，在面對枯燥的講解與練習時學習效率比較差，游戲是小學生的最愛，在進行課堂教學過程中利用小學生愛游戲的這一特點，結合籃球，設置一系列游戲，讓學生在游戲的過程中學會思考，學會創新，學會學習。

（二）設置循序漸進的游戲模式，提高學生學習能力

在以往的體育教學中，教師喜歡將游戲放在技能學習的最后，來鞏固學生的動作。但是，前面的技能學習往往更加重要，在準備活動的過程中設置游戲，讓學生眼前一亮，激發學生的運動興趣，然后按照學生技能形成規律中循序漸進的這一特點設置不同的游戲。

（三）設置良性競爭體系，培養學生的競爭意識

小學生對于游戲比賽具有很強的競爭意識，同時比賽也是檢驗學生學習效果的一項措施，課中，運用游戲比賽不僅能夠繼續鞏固學生的學習，同時也是對于學生進行自我評價的方法。在進行籃球行進間運球的最后，設置“爭搶球”，“小小魔術師”等游戲，不斷激發學生的運動興趣，提高學生運動能力，達到鍛煉效果。

（四）將游戲教學融入素質練習中，提高學生運動能力

通過近幾年來全國各地區的小學生體質檢測結果顯示：我國小學生的身體素質，特別是爆發力、速度、耐力還有肺活量依舊不容樂觀，超重和肥胖的小學生越來越多。因此體育課中的素質練習十分重要，傳統的素質練習學生興趣不高，練習效果差。運用游戲為主的素質練習可以改善學生的練習效果，例如：在進行素質練習—平板支撐時，我們可以用手指來回撥球，這樣既進行了素質練習，又提高了球性，學生在練習時體會到運動的樂趣，在潛移默化中提高學生的運動能力。

（五）提高學生學習能力，形成終身體育意識

《體育與健康課程標準》中提出“激發運動興趣，培養學生終身體育意識”，因此，培養學生終身體育意識是我們的目標，我們以游戲的形式入手，培養學生對于籃球的興趣，讓學生不僅僅在行進間運球，在傳球、投籃等練習時設置或者自創各種各樣的游戲，讓學生在玩中學，學中樂，樂中會，讓學生在閑暇時間能夠學會自主練習，形成運動特長，培養學生的終身體育意識。

三、結語

綜上所述，學生在行進間運球中存在小學生注意力容易受到外界干擾，注意力持續時間短;球的落點不明確、手腳配合不協調;學生喜愛籃球，但是不喜歡“練習”籃球的問題，通過設置游戲，讓學生在潛移默化中學會學習，掌握動作要領。制定利用游戲激發小學生對于籃球的運動興趣;設置循序漸進的游戲模式，提高學生學習能力;設置良性競爭體系，培養學生的競爭意識;將游戲教學融入素質練習中，提高學生運動能力;提高學生學習能力，形成終身體育意識五個對策來改善課堂教學。

參考文獻：

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