淺談微課在高中英語語法教學中的應用

唐定軍　張慧

摘 要：微課是多媒體教學方式的重要組成部分。教師把語法教學的重難點以微課短視頻的方式呈現，便于把復雜的語法知識形象化、直觀化，這有利于打造高效課堂。本文以Ving形式和Ved形式為例，探討如何利用微課進行高中英語語法教學。

關鍵詞：微課; 高中英語教學; 應用

一、如何運用微課進行語法教學

1.選好微課主題 主題可以是一個語法系列，也可以是一個具體的語法知識點。例如：就Ving和Ved制作一個微課;a sleeping car和a sleeping boy 中的sleeping，前者是動名詞做定語，而后者是現在分詞作定語。前者表示車的用途是用來睡覺，后者表示一個男孩正在睡覺。由此可見，動名詞作定語是表示該名詞的功能和用途，而現在分詞作定語是表示動作正在進行。a falling leaf表示一片正在落下的葉子，a fallen leaf則表示一片已經落下的葉子，前者表示動作正在進行而后者表示動作已經完成。

2.做好微課的設計 微課設計是關鍵，制作一個精美的非謂語動詞（Ving和Ved）ppt課件，體現ving形式和Ved形式和本質的不同。即Ving表主動、正在進行而Ved形式表被動和完成;Ving既相當于形容詞又相當于名詞，可以充當主、表、賓、定、狀、補這六種句子成分。而Ved形式相當于形容詞或副詞，只能充當表語、定語、狀語和補語。這些是該微課設計中的核心。

3.錄制視頻 利用錄播室亦可利用手機或其他錄制軟件，如微課寶這樣的APP，把微課設計轉變為視頻，利用軟件進行后期制作，做到視頻清晰，音頻無雜音。

4.審核發布微課。在使用微課前，教師必須對視頻的內容、語言運用等方面嚴格把關，確保例句典型、易于學生理解和接受，無不當言辭，方可公開使用。

5.應用微課 微課在英語語法教學中的應用，可以分為兩部分：①課堂應用：首先是在課前預習階段中的使用。在課前預習階段，微課的作用主要是引導學生對本章節內容產生興趣。學生在預習非謂語中的Ving和Ved時，教師可以利用微信或QQ等交流平臺分享一些包含非謂語動詞的趣味教學資料，讓學生自主學習，要求學生觀看完后找出含有非謂語動詞的短語和句子。其次是在課堂教學階段中的使用。在課堂教學階段，首先要讓學生明確本節課要達到的目標，即非謂語動詞中的Ving形式和Ved形式的用法。通過播放與非謂語動詞有關的微視頻，讓學生進行模仿練習，這是提升語法感知能力和語法運用的有效實踐方式。在做到講解明確到位和學生基本掌握以后，當堂進行練習并討論糾錯。對于有疑問的學生個別輔導，或者讓他們copy微視頻，在課后自己反復練習。②課后運用：學生在課堂中所學習的內容不夠全面和完善。在教師進行課后作業布置后，學生可以通過觀看與本節課語法知識有關的微視頻進行補充學習，加深鞏固課堂學習效率。

二、應運微課進行語法教學時應注意以下幾點

1、對語法的講解要有側重，層次要分明

高中英語語法的知識點多，難度大，較分散，因此一個語法微課應著重講解一個語法知識點，同時還應當實現“逐步推進”，對常見的用法進行層次化闡述。比如，謂語動詞和非謂語動詞講解中，有下列兩組4個例子：1.He is looking after these children.2.Looking after these children is his job.3.He has worn out his clothes. 4.His clothes are worn out.第一個句子中的looking after 是現在分詞短語，和is 共同構成謂語;第二個句子中的looking after 是動名詞，用來做主語。第3個句子中的worn 是動詞wear的過去分詞，共同和has構成謂語;第4個句子中的worn是wear的過去分詞，相當于形容詞作表語。通過此類簡單例句，逐步讓學生掌握非謂語動詞和謂語動詞本質上的區別。

2.微課要盡可能地典型化、簡單化

微課能夠有效地整合、濃縮、提煉教學內容，并且在聲音、圖片或動畫的幫助下很好的激發學生的學習欲望和興趣。微課設計中盡量把語法的邏輯關系、內在要求等簡單化，體現“語法優先”的原則。切忌把結構繁瑣的句子或者難以理解的詞匯放入。如The city of Athens is the place to start when a

traveler desires to see some of the old sites? left behind by Greek

society這個句子中的left是過去分詞作定語，但句子結構過于繁雜，，增大了學生掌握過去分詞作定語用法的難度。另外，在微課中加入太多的圖片或者過于花哨的動畫會分散學生的注意力，不利于課堂教學目標的實現。

微課作為一種新型的教學輔助手段，給教師的教學提供了新思路、新方法，也給學生提供了自主學習的便利條件。在打造高效課堂，促進教師課堂教學水平提高、學生學業成績提升等方面，微課必將起到重要的作用。

參考文獻

[1]試析微課在高中英語教學中的應用啟示[J]. 呂祝賀，邵怡.? 中學生英語. 2018（12）

[2]微課在高中英語教學中的應用研究[D]. 陳佳鈺.浙江大學 2017