班主任的“方”與“圓”

彭淑霞 陳秀霞

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，它承載著學(xué)校的信任、家長的期待、學(xué)生的憧憬，責(zé)任重大、工作繁雜，不但要有較高的管理水平和強(qiáng)烈的責(zé)任心，更要有管理上的藝術(shù)。筆者從事基層班主任工作20多年，認(rèn)為當(dāng)好一名班主任，要“方”，亦要“圓”。

“方”：

班級(jí)制度建設(shè)要“方”--準(zhǔn)則、公約、權(quán)威

“無規(guī)矩，不成方圓。”要想讓學(xué)生不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤，在班級(jí)管理過程中必須有一套科學(xué)的制度規(guī)范學(xué)生行為，要“依法治班”、“制度管人”;要制定好符合班級(jí)的規(guī)章制度，不僅要提出紀(jì)律要求，而且要制訂處罰辦法。如課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)、課間紀(jì)律、行為習(xí)慣、文明禮儀等，以免達(dá)不到預(yù)期效果;班主任不能“一言堂”，要讓學(xué)生參與制定的全過程，讓其認(rèn)識(shí)到違紀(jì)其實(shí)就是自己對(duì)自己的懲罰，這樣既減少了執(zhí)行的阻力，又得到了同學(xué)們的維護(hù)。要把制度變成一種權(quán)威，堅(jiān)持制度面前人人平等，做到執(zhí)紀(jì)必嚴(yán)、違紀(jì)必究，切忌打折扣、徇私情，而不能維護(hù)制度的權(quán)威和公平。

班委成員品行要“方” --正直、職責(zé)、智慧

“火車跑得快，全靠車頭帶。”班干部既是班級(jí)制度的有效實(shí)施者，也是制度的監(jiān)督者和維護(hù)者，要具備“方”的品格，要熱愛班集體、愿意為班級(jí)建設(shè)出謀劃策、有一定的組織能力和號(hào)召力;要明確自己的職責(zé)，且銘記于心，既能各負(fù)其責(zé)，又能相互補(bǔ)臺(tái);凡事能以身作則，學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)等要走在學(xué)生前列，當(dāng)好“排頭兵”。有了這樣一支同學(xué)們信服、老師信任、做事有信心的班干部群體，班級(jí)主任工作也就得心應(yīng)手了。

班主任行事要“方”--責(zé)任、公平、睿智

班主任要有一顆高度的責(zé)任心，經(jīng)常深入學(xué)生，了解關(guān)心每一位學(xué)生，掌握他們的思想動(dòng)態(tài);要幫助學(xué)生樹立正確的觀念，培養(yǎng)良好的思想品格。要求學(xué)生做到的，自己先要率先垂范;要平等公正對(duì)待每一名學(xué)生，公平處理同學(xué)間的矛盾;要弘揚(yáng)正氣、傳遞正能量;要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，集聚智慧和管理藝術(shù)，在遇到問題時(shí)，能做到有理有據(jù)處理，讓學(xué)生心服口服。面對(duì)新時(shí)代的孩子，班主任要還要具備不斷前行的能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)充電，善于接受新思想、新理念，趕上時(shí)代步伐，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

“圓”：

育人策略要“圓”—多元、個(gè)性、融合

俗話說 “一沙一世界，一花一天堂”。每個(gè)學(xué)生都有著與眾不同的個(gè)性和特點(diǎn)，班主任只有通過多元的教育方法，把握好每一個(gè)孩子的秉性，因材施教，才能幫他們收獲別樣的精彩。有的孩子上課隨便講話、交頭接耳影響他人的，課下可以讓他幫助同學(xué)做值日，為集體服務(wù)以表達(dá)歉意;有的同學(xué)課間打鬧，體育課上讓他為同學(xué)們做動(dòng)作示范，讓其拳腳找到更合適的用武之地;有的孩子吃軟不吃硬，表面強(qiáng)硬、心地善良，在犯錯(cuò)時(shí)，先不急于批評(píng)、訓(xùn)斥，拿出耐心，用他們的思維方式慢慢引導(dǎo)，讓其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并找出解決錯(cuò)誤的方法;有的孩子自控能力差，今天改，明天犯，這樣的孩子往往是意志力不夠強(qiáng)，對(duì)待剛他們要?jiǎng)側(cè)岵?jì)，既嚴(yán)格要求，又要多鼓勵(lì)、關(guān)心，只要犯錯(cuò)誤的時(shí)間一次比一次長、就是進(jìn)步。

學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成要“圓”—耐心、實(shí)踐、內(nèi)生

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理的全過程。除了制度保障外，還要有足夠的耐心，平日里要多叮嚀、囑咐、提醒，要求不要過高，由淺入深，逐步提高，也可以讓學(xué)生之間相互督促、提醒;要多組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟，從空洞的說教變成親身的體驗(yàn)、內(nèi)生的動(dòng)力，促使他們自覺養(yǎng)成良好行為習(xí)慣;要多和家長交流，得到家長的配合，持之以恒，一點(diǎn)一滴，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，這樣才能讓學(xué)生行之有度，成方就圓。

角色轉(zhuǎn)換要“圓”—嚴(yán)師、慈母、益友

班主任不僅要將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要通過自己的人格和道德力量去影響和感染學(xué)生，這就要求班主任要具備多種角色。課堂上要做學(xué)生的“良師”，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游;課下是“慈母”，無微不至， 學(xué)生病了、受委屈了，要以慈母之心關(guān)心、安慰，天冷了、熱了，刮風(fēng)了、下雨了，要以慈母之心提醒、叮囑;與學(xué)生交往中，是“益友”，無話不談，要常常和學(xué)生一起聊天、談笑、活動(dòng)，也要傾聽他們的故事，談?wù)撓矚g的動(dòng)畫和電影。

班主任工作任重道遠(yuǎn)，孩子們每天都在上演著不同的現(xiàn)場(chǎng)直播，做好班主任工作，掌握好“方”和“圓”的智慧、方外有圓，圓中有方，方圓相濟(jì)，方能成就方圓。