幼兒教育中開展游戲教學(xué)的具體措施

黃蓮英

摘要：幼兒教育是兒童啟蒙教育階段，對幼兒未來的身心發(fā)展產(chǎn)生極大影響，所以公眾逐漸意識到幼兒教育的重要性。幼兒的年齡層次較低，我們結(jié)合教育目標(biāo)設(shè)計(jì)游戲教育環(huán)節(jié)，利于激發(fā)幼兒興趣，促進(jìn)其潛力發(fā)展和社會性提升，當(dāng)然還有很多我們想到或者沒有想到的優(yōu)越性。為了引導(dǎo)幼兒教育工作者、家長以及社會各界都正確認(rèn)識幼兒游戲，筆者在下文中針對幼兒游戲在幼兒教育中的價(jià)值展開分析，希望上述研究內(nèi)容可供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲教學(xué);措施

引言：

在幼兒教育中，游戲教學(xué)既是重要的教學(xué)形式，同時(shí)也是提高幼兒教育質(zhì)量的重要手段。這一時(shí)期是幼兒心理品質(zhì)、基本能力新形成的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒處于身心發(fā)展初級階段，這一時(shí)期的幼兒需要教師做好教育引導(dǎo)工作，切實(shí)關(guān)注幼兒的身心變化和基本發(fā)展需求，樹立正確的幼兒教育觀念，幫助幼兒促進(jìn)思維發(fā)展、培養(yǎng)其社會性，為后續(xù)教育奠定基礎(chǔ)。

1、幼兒教育中游戲教學(xué)開展的問題

盡管游戲教學(xué)方法在促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量提升上起到的作用十分顯著，但是在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，游戲教學(xué)方法在幼兒教育活動(dòng)中的應(yīng)用仍然存在很多問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：（1）幼兒教師對教學(xué)方法缺乏了解。很多幼兒教師在指導(dǎo)幼兒教育活動(dòng)的過程中，對游戲設(shè)計(jì)、實(shí)施以及總結(jié)等多個(gè)環(huán)節(jié)的安排和設(shè)計(jì)都不合理，在游戲教育理念上掌握的還不夠細(xì)致和具體。（2）教師缺乏有效的指導(dǎo)。部分幼兒教師在指導(dǎo)游戲教學(xué)活動(dòng)的過程中，對幼兒教學(xué)活動(dòng)缺乏引導(dǎo)和干預(yù)，或者說過度干預(yù)，適得其反，這都是教師指導(dǎo)不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。（3）游戲教學(xué)過重看重形式。少部分教師對游戲教學(xué)并不是非常的重視，游戲教學(xué)看重表面形式，忽視了內(nèi)在質(zhì)量的要求。

2、幼兒教育中游戲教學(xué)開展的策略

2.1游戲內(nèi)容符合幼兒特點(diǎn)

每個(gè)幼兒都喜歡游戲，注意力很容易被外界事物所分散，用心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容是游戲教育在幼兒教育中具有非常重要的意義。教師可根據(jù)幼兒的認(rèn)知和年齡特點(diǎn)，選擇適合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的游戲，在充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官基礎(chǔ)上，設(shè)置趣味性強(qiáng)，可參與度高的游戲。這樣不僅寓教于樂，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且通過游戲的體驗(yàn)，形成幼兒獨(dú)到的認(rèn)知，將一些抽象難懂的數(shù)學(xué)、空間、時(shí)間概念問題簡單化、趣味化[1]。比如，認(rèn)識水果，可以讓幼兒扮演售貨員的角色，帶上喜歡的水果向小朋友們推銷介紹，這樣極大地激發(fā)了幼兒的參與熱情，也拓寬了知識面，并且凸顯幼兒的學(xué)習(xí)主體性，同樣也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力。還有些教學(xué)內(nèi)容還可以邊做游戲邊編一些朗朗上口的兒歌，這樣還有效鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。比如，游戲“我是小小折疊家”可以將“折疊衣服”的方法融入兒歌之中，讓幼兒跟著邊唱邊學(xué)，如“小寶寶，左抱抱，右抱抱，彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭，一件衣服就折疊好”。這樣一舉兩得，幼兒不但學(xué)會了游戲，而且衣服也會疊了。

2.2溫馨的游戲環(huán)境

教學(xué)中，教師要根據(jù)幼兒的需要不斷變化和豐富游戲，而開放性的游戲環(huán)境有助于幼兒充分展示自己的才能，體現(xiàn)自己各個(gè)方面的能力[2]。如在開展“我是小小化妝師”主題活動(dòng)時(shí)，我們根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)和活動(dòng)的開展和延伸活動(dòng)的需要，創(chuàng)設(shè)了“我是最美搭配家”的游戲區(qū)域。幼兒可以將人物五官、發(fā)飾、服飾、通過自己的喜好進(jìn)行搭配，其中有各種形狀的五官貼圖，所以每個(gè)幼兒的設(shè)計(jì)也都反映了他們內(nèi)心對顏色、人物、形狀的喜好，也是幼兒通過游戲表達(dá)內(nèi)心世界的投射，通過這樣的游戲還有可能反映幼兒內(nèi)心的情緒與性格。設(shè)置了“貼五官游戲”，我們在墻面上貼上了人的頭像，并準(zhǔn)備了各種各樣的發(fā)型：男幼兒的、女幼兒的（梳辮子發(fā)型、小丸子發(fā)型）等，各種各樣的眼睛（圓形的、月亮型的、半圓形的），各種各樣的嘴巴形狀（張大的、合攏的、向上翹的），各種形狀的鼻子（圓形、三角形的），各種形狀的耳朵。讓幼兒可以自主選擇，擺出哭、笑、生氣、發(fā)怒、傷心等各種不同的表情。

2.3把知識融入游戲活動(dòng)中

幼兒教育獲得最好的教學(xué)效果就是游戲教學(xué)，在游戲的設(shè)計(jì)過程中教師要將我們要傳授的知識巧妙地融入游戲中[3]。游戲的方式讓幼兒學(xué)習(xí)到知識，而且又使幼兒的各種素質(zhì)有效提高。如：拼音教學(xué)中的小游戲“開火車”是將聲母表和韻母表進(jìn)行區(qū)分。游戲過程中將聲母和韻母分為兩列“火車”。如火車頭b一出現(xiàn)，接著是持“p、m、f、d”等聲母卡片的幼兒陸續(xù)走上講臺。每人右手搭在前一個(gè)幼兒的肩上，左手將字母卡片面向同學(xué)舉起。火車頭發(fā)出“嗚”的一聲后，每個(gè)幼兒按聲母順序讀出自己手中字母的發(fā)音，最后唱著字母歌回到座位上。另一列火車的車頭是ɑ，然后是o、e、i、u、ü。練習(xí)方法和前面的一樣。這樣既有效學(xué)習(xí)了知識又激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情。

2.4游戲教學(xué)要具有代表性

游戲教學(xué)是一種有效的輔助教學(xué)手段，尤其是在幼兒教育階段，在教學(xué)過程中利用適當(dāng)?shù)挠螒騺硪龑?dǎo)幼兒形成各方面的能力，是常見的教學(xué)方式[4]。游戲教學(xué)并不需要刻意地去編造游戲，主要的目的在于培養(yǎng)小朋友們的應(yīng)變能力以及思考能力。因此教師在選擇游戲的時(shí)候以及進(jìn)行游戲教學(xué)的時(shí)候都應(yīng)當(dāng)注重游戲過程的代表性。比如說在教小朋友們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的時(shí)候，可以在這個(gè)過程的開端采用游戲進(jìn)行引入;再比如說教小朋友們學(xué)習(xí)畫畫的時(shí)候，可以把畫畫這一教學(xué)目的放在整體的游戲過程當(dāng)中，讓小朋友們在玩中畫，在畫中玩。

結(jié)語：

綜上所述，游戲在幼兒教育中起到了不容忽視的影響，選擇合適的游戲能夠有效挖掘兒童潛能。幼兒游戲教學(xué)活動(dòng)中教育游戲的應(yīng)用起到了優(yōu)化教育活動(dòng)效果的作用，但是目前的幼兒教育活動(dòng)中，還有部分幼兒教師缺乏正面關(guān)注教育游戲的意識，沒有認(rèn)識到游戲教學(xué)模式在幼兒教育活動(dòng)中的重要性。因此筆者特在上文中明確提出游戲教學(xué)方法在幼兒教育活動(dòng)中的應(yīng)用價(jià)值，希望能夠促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量提升。

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