從“新力軍”到生力軍

龔成明

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。習近平總書記指出，堅持把教師隊伍建設作為基礎工作。建設一支政治過硬、業務精良、結構合理、充滿活力的教師隊伍，是教育改革發展的需要，是教育工作的永恒主題。目前，農村教師隊伍優質資源配置不足，結構不盡合理，整體素質不高等問題普遍存在。為解決這一系列的問題，華容縣通過公開招聘、“四海攬才”、公費定向培養等舉措，引入了一大批新教師充實隊伍，青年教師群體越來越大。

如何讓這支“新力軍”迅速成長為生力軍、主力軍？青年教師培養行動計劃是解決這一問題的根本性舉措，華容縣主要從以下四個方面著手：

一、結好對子，讓青年教師成長有助力

青年教師從象牙塔走上三尺講臺，工作的頭幾年對其職業發展至關重要，決定著青年教師的未來發展方向。師徒結對的“青藍工程”縮短了青年教師的成長周期，讓他們迅速向“合格教師”“骨干教師”“卓越教師”華麗轉身。

首先，成立青年教師成長共同體，即“帶”。充分發揮名師名校長和縣校兩級骨干教師的示范引領作用，建立名師工作室、骨干教師工作坊，要求每個青年教師至少加入一個名師工作室或骨干教師工作坊的研究和學習，通過工作室、工作坊的活動來帶動青年教師成長。其次，建立青年教師導師制，即“幫”。采取“一對一”“一對多”的方式，指派師德高尚、業務過硬、知識淵博、經驗豐富的中老年教師與青年教師結成師徒對子，指導青年教師制定個性化“成長計劃”，幫助青年教師一年入門、三年成型、五年成材、八年成器。最后，引導青年教師主動“學”。在強化“師傅”引導的同時，通過舉行青年教師寫作競賽、教學反思、教學隨筆評比等活動，引導青年教師主動總結教育教學經驗，反思教育教學實踐。

二、搭穩臺子，讓青年教師發展有空間

想要釋放青年教師的激情和才華，就需要創設登臺亮相、脫穎而出的舞臺，多渠道、多途徑地給青年教師提供用武之地。搭建師德錘煉平臺，通過舉行師德演講比賽、“師德十條紅線”學習活動，引導廣大青年教師修身立德，調整工作狀態，激發教育情懷，幫助他們扣好“第一?？圩印?。搭建專業成長平臺，開展“三筆字”、說課、板書、教學案例以及課件制作等教學技能競賽，提高青年教師教學基本功，促進青年教師專業成長。搭建內涵提升平臺，組織讀書沙龍、成立讀書會、指定書目閱讀等方式，讓青年教師靜下心來多讀書、讀好書，不斷提升個人修養和內涵。

三、壓實擔子，讓青年教師前進有動力

青年教師精力充沛、思想活躍，但也存在教學閱歷淺、經驗不足等問題。我們通過給青年教師提要求、壓擔子的辦法，鼓勵他們大膽工作，勇挑重擔。一方面千方百計抓培養，通過開展新教師入職培訓、跟崗培訓等適應性培訓，讓青年教師盡快了解教育教學工作要求，更好地勝任工作崗位。有計劃地實施青年教師“種子計劃”，每年多批次選派優秀青年教師到湖南師大附中、河北衡水中學等名校跟班培訓，開闊視野，更新觀念。按照青年教師專業成長需要，開展縣級“訂單式”輪訓，進一步提升青年教師的專業素養。同時，探索“校地合作”培養新模式，與湖南理工學院簽訂校地教育合作框架協議，著力培養一批“下得去、留得住、教得好”的農村學校全科教師。另一方面，不拘一格選人才。樹立正確的人才觀，大膽選人用才。建立后備人才庫，做好青年后備干部掛職鍛煉和培養使用工作，讓青年教師在教育管理一線“唱主角”“挑大梁”。

四、鋪平路子，讓青年教師從教有保障

為了讓青年教師快樂工作，我們在大力踐行“快樂教育”的同時，全力當好青年教師的“后勤部長”，切實解決好他們的后顧之憂。開展青年教師談心談話活動，對家庭經濟困難或有重大疾病的，實行定期慰問和跟蹤幫扶，還給外縣戶籍的青年教師發放探親交通補貼，甚至采取“一人一策”的方式，優先引進異地工作的青年教師配偶……通過多種形式，讓每個青年教師都能安心、舒心、盡心地工作。