試論中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)

潘一躍

摘 要：學(xué)而不思則罔，這句名言告訴我們反思的重要性，數(shù)學(xué)是中學(xué)的核心課程之一，隨著新課程改革的進行，新的教學(xué)理念不斷更新，數(shù)學(xué)也有了更快的發(fā)展，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中越來越重視學(xué)生反思能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的邏輯思維能力，使得學(xué)生在反思中進步，因此，本文通過討論中學(xué)數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)，提出在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué);反思能力;培養(yǎng)

引言：在數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的反思思維極其重要，在中學(xué)階段培養(yǎng)起來的反思能力能夠為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合實際情況，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有意識地對學(xué)生進行引導(dǎo)。

一、培養(yǎng)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的意義

長期以來，教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，往往重視對知識的傳授而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，反思是學(xué)生對自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的分析、總結(jié)與歸納，如果沒有反思，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也難以得到進步，可見，學(xué)生的反思能力在教學(xué)過程當(dāng)中有著重要的意義。首先，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生通過反思，可以檢查自己的學(xué)習(xí)進度，了解自己掌握得不夠牢固的知識，從而不斷進步。其次，在中學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力能夠發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)講求靈活，機械的教學(xué)方法往往只能使學(xué)生掌握單一的解題方法，而培養(yǎng)學(xué)生的反思能力能夠讓學(xué)生在反思中總結(jié)經(jīng)驗和技巧，從多變的題型中總結(jié)出解題思路，繼而學(xué)會一題三解。最后，在中學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生學(xué)會將解題思路應(yīng)用于多樣的題型中，學(xué)生能夠在反思中不斷地進步。

二、培養(yǎng)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的策略

（1）重視課前預(yù)習(xí)，提高自學(xué)能力

新課程改革要求教師重視課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是不可缺少的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師通過預(yù)習(xí)，能夠幫助鞏固學(xué)生的舊知識并且鞏固新知識，從而從預(yù)習(xí)中提高學(xué)生的自學(xué)能力，促進學(xué)生的反思。例如，在教學(xué)相似三角形時，教師可以提出一些問題讓學(xué)生進行反思和思考，例如：在解題過程中需要注意哪些問題？相似三角形有什么特征？相似三角形的證明與全等三角形的證明有哪些異同點？接著教師再讓學(xué)生進行討論，如何對這些問題進行解答，教師可以引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，先讓我們回顧一些學(xué)過的知識，大家看看自己對這些知識的了解情況。然后我們再一起討論。”接著，教師可以讓一些學(xué)生來分享自己的想法，學(xué)生根據(jù)這些問題進行交流，能夠促進他們的反思，使學(xué)生在對舊知識回顧中不斷反思，使學(xué)生對自己掌握得知識內(nèi)容進行回顧，能夠讓學(xué)生建立更為直觀的知識體系，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。課前預(yù)習(xí)也能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，反思能力的一個重要方面就是自主學(xué)習(xí)能力，課前預(yù)習(xí)能夠很好地讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方法進行反思。

（2）創(chuàng)設(shè)問題情境，促進不斷反思

要激發(fā)學(xué)生的反思意識，首先要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)問題情境能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進行不斷的反思。例如，教師在講授《等腰三角形》時，可以用一些實物來代替等腰三角形，如紅領(lǐng)巾，教師在講解時，可以利用等腰三角形來講解其特點，教師讓學(xué)生分為不同小組，準備直尺、草稿紙和筆等工具對紅領(lǐng)巾進行測量和記錄，教師可以讓學(xué)生總結(jié)等腰三角形的定義和特征，引導(dǎo)學(xué)生：“大家對紅領(lǐng)巾進行完測量，就可以開始總結(jié)等腰三角形的特點了，然后我們再來一起分享大家各自的看法。”通過這樣的方式，學(xué)生能夠積極地參與到課堂之中，在進行完分享之后，教師可以對學(xué)生的想法做出反饋，讓學(xué)生知道自己哪里想得不對，教師也要積極肯定學(xué)生的正確思考方式，鼓勵學(xué)生，再不斷地提高學(xué)生的反思意識。教師也要為學(xué)生布置一些練習(xí)，及時鞏固知識，教師應(yīng)當(dāng)布置一些針對性強的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷反思。另外，聯(lián)系的時間應(yīng)該固定下來，每周拿出定量的時間讓學(xué)生進行聯(lián)系，并且讓學(xué)生學(xué)會積累錯題，錯題代表著學(xué)生掌握得不夠牢固的知識點，通過對錯題的總結(jié)，學(xué)生能夠?qū)W會不斷反思。

（3）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高反思能力

教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，要尊重學(xué)生在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)特點，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生跳脫傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維模式，使學(xué)生在實際生活中學(xué)會運用數(shù)學(xué)，并在實踐中不斷反思數(shù)學(xué)，以此擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，提高學(xué)生的反思能力。例如，教師在講解《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》時，可以讓學(xué)生深入實踐，教師可以引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，我需要大家先完成一個任務(wù)，在課后收集你身邊不同年齡階段人們的休閑娛樂方式并將其統(tǒng)計下來，根據(jù)書上內(nèi)容完成統(tǒng)計圖，并對你制作的圖表進行分析，總結(jié)背后反映出的問題。最后我們在進行互相評比，看誰最后能夠獲勝。”通過這樣的方式，學(xué)生能夠?qū)⒄n本中的知識應(yīng)用于學(xué)生的時間生活中，學(xué)生通過運用課堂知識，能夠有效地處理生活事件，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來了，同時也能夠掌握更好的學(xué)習(xí)方法。最后教師對學(xué)生的成果進行評比，學(xué)生能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)反思自己的成果，了解自己不足，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，這樣，教師就通過轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法而提高了學(xué)生的反思能力。

結(jié)束語：綜上所述，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)反思能力是非常重要的，定期的反思能夠讓學(xué)生開拓自己的思維，掌握更有效率的學(xué)習(xí)方法，也能讓學(xué)生不斷地培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力。因此，教師在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該通過重視課前預(yù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。

參考文獻

[1]曹加祥.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生反思能力的有效路徑研究[A]..《教師教育能力建設(shè)研究》科研成果匯編（第九卷）[C]：中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所，2018：4.

[2]林凡.例談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生反思能力[J].中學(xué)課程資源，2018（06）：57-58+40.