冰火兩重天，讓我歡喜讓我憂

鄭曉珊

摘 要：教育學(xué)生是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，蘇格拉底說：教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。他的學(xué)生柏拉圖說：教育非它，乃心靈轉(zhuǎn)換。歸根結(jié)底，教育是影響學(xué)生精神成長(zhǎng)，溫暖學(xué)生心靈的事業(yè)，教育不是“選擇”，而是“栽培”。教育應(yīng)該是一個(gè)洋溢溫暖、彌漫溫馨、充滿溫情的過程。養(yǎng)魚貴在養(yǎng)水，養(yǎng)花貴在養(yǎng)土，而教育則貴在溫暖人心。暖教育需要有親切的語言、耐心的態(tài)度、真誠(chéng)的關(guān)懷，它比嚴(yán)教育更勝一籌，比責(zé)罵和懲罰更能讓學(xué)生接受。下面結(jié)合具體事例談?wù)勅绾斡门逃谢瘜W(xué)生：

1 暖教育，讓同學(xué)之情傳遞

學(xué)生接觸最多的首先是同班同學(xué)，因此，所接觸的同學(xué)的一舉一動(dòng)最有直接作用，往往會(huì)收到立竿見影的效果。我班是一個(gè)普通班，學(xué)生各方面素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)氛圍不濃，更讓我憂心的是一個(gè)男同學(xué)，他叫程漢，上課精神狀態(tài)不佳，坐姿不端正，經(jīng)常左斜右擺的，很不尊重老師，還經(jīng)常投來懷疑的眼光，有時(shí)甚至故意大聲講話，跟老師對(duì)著干。我觀察到這些情況后，找其談話，了解到：其父親生病在家，還有一個(gè)殘疾的姐姐得由母親照顧，哥哥又在廣州讀大學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好，也沒多少人關(guān)心他。因此，他想退學(xué)。對(duì)于他的情況，我千思萬想，想著解決的方法，無意間，我發(fā)現(xiàn)班上的“胖子”同學(xué)為人樂觀熱情，總能主動(dòng)清掃講臺(tái)上的教師桌，黑板也常被他清洗得干凈發(fā)亮，而且他還樂于幫助同學(xué)掃地，講解練習(xí)題……于是我安排他們同桌，在班會(huì)課上，我不忘表揚(yáng)“胖子”的優(yōu)點(diǎn)，旁敲側(cè)擊，讓其知道“近朱者赤”的道理及我的用心。一有游戲活動(dòng)，我總安排他們?cè)谕恍〗M，讓他們交流，共同完成任務(wù)。正是同學(xué)之間溫暖之情的感化，使程漢同學(xué)感受到濃濃的暖意。經(jīng)過一段時(shí)間，我看到程漢同學(xué)上課少說話了，聽課精神也好很多了。我深信：同學(xué)之情能傳遞……

2 暖教育，讓師長(zhǎng)之愛延伸

暖教育的重要來源還在于老師的愛心。目睹程漢同學(xué)的成績(jī)，我十分煩惱，很渴望他能奮力拼搏，但他好像沒什么動(dòng)力學(xué)習(xí)，于是，我找他談心，幫他分析：困難是暫時(shí)的，等你父親身體康復(fù)了，困難就會(huì)小很多，你目前唯一要做的是好好學(xué)習(xí)，過了幾個(gè)星期，程漢同學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠積極。這時(shí)，恰逢有國(guó)家助學(xué)金到校，我首先想到的對(duì)象就是程漢，于是我趁熱打鐵，再一次與他交談，跟他講本來得品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)才能得到助學(xué)金，但老師發(fā)現(xiàn)你的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度大有好轉(zhuǎn)，把這次得助學(xué)金的機(jī)會(huì)給你，希望你能在學(xué)習(xí)上更加努力拼搏。雖資金不多，但對(duì)于學(xué)生來說卻是一份關(guān)懷，一份溫暖！在接下來的班會(huì)課上，我播放了勵(lì)志片《我的高考》，讓他懂得窮人家的孩子如何去面對(duì)自己艱辛又難熬的高考求學(xué)路。在主題班會(huì)中，我多次找名人勵(lì)志的故事，包括周恩來、李嘉誠(chéng)、王永慶等人的故事，教育學(xué)生，讓他知道，有很多成功的人士之前的生活也是艱辛的，但只有自立自強(qiáng)，做一個(gè)有理想、有抱負(fù)的青年，才能有所成就，回報(bào)父母，報(bào)效祖國(guó)。經(jīng)過一段時(shí)間的鼓勵(lì)，程漢同學(xué)投來了信任、自信的眼光，也讓我感到了些許的欣慰……

3 暖教育，讓班級(jí)之暖展現(xiàn)

班級(jí)的溫暖氛圍對(duì)感化學(xué)生也有強(qiáng)大的作用，所謂“蓬生麻中，不扶而直”正是這個(gè)道理。在第五周時(shí)，校運(yùn)會(huì)的預(yù)先報(bào)名開始了，程漢同學(xué)居然大呼同學(xué)們不要參加報(bào)名，說了參加校運(yùn)會(huì)的種種不是，雖然我內(nèi)心發(fā)火，但我卻抑制自己，我知道：人非圣賢，孰能無過？學(xué)生是人，不是圣人，作為班主任，一定要善待學(xué)生的失誤，給他改正的機(jī)會(huì)。這時(shí)卻來了場(chǎng)“及時(shí)雨”，“胖子”又出現(xiàn)了，他登上講臺(tái)，呼吁同學(xué)們要團(tuán)結(jié)精神，為班級(jí)出一份力，現(xiàn)在已是高二了，不要讓青春留下空白、遺憾，應(yīng)多與同學(xué)們交流，一起拼搏，一起奮斗，留下美好的回憶。高三已不再有這樣的運(yùn)動(dòng)比賽了，機(jī)不可失呀！他希望能與同學(xué)們一起度過美好的高二時(shí)光……最后在他的號(hào)召下，同學(xué)們踴躍報(bào)了名。事后，我和“胖子”動(dòng)員程漢同學(xué)也報(bào)名參加比賽。我交代“胖子”同學(xué)組織一支服務(wù)對(duì)，專門為程漢同學(xué)服務(wù)，從訓(xùn)練到比賽，給予他無微不至的關(guān)懷和幫助。經(jīng)過一個(gè)多月的體育訓(xùn)練，在比賽中程漢同學(xué)奮力拼搏，拉拉隊(duì)員盡力加油，最終程漢同學(xué)獲得了二等獎(jiǎng)，體驗(yàn)到了成功的喜悅。我們也在程漢同學(xué)臉上看到了久違的笑容。

正是同學(xué)、師長(zhǎng)、集體的溫暖融化了程漢同學(xué)心中的冰冷，讓他擁有熱情、積極的生活態(tài)度。教育是溫暖人心的事業(yè)，溫暖似火，融化堅(jiān)冰;溫暖似水，潤(rùn)澤萬物;溫暖似光，驅(qū)散黑暗。用智慧啟迪智慧，用激情點(diǎn)燃激情，用愛心澆灌愛心，用溫暖傳遞溫暖，這就是教育的追求。做一個(gè)內(nèi)心溫暖的教師吧！帶著陽光行走，溫暖別人，快樂自己！

（作者單位：揭陽市空港經(jīng)濟(jì)區(qū)地都中學(xué)）