中職計(jì)算機(jī)FLASH教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)解析

魏靜

摘 要：在中職計(jì)算機(jī)教育中，F(xiàn)LASH教學(xué)是最為重要的課程，而在該課程中應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠更好的掌握本課知識(shí)，并有效的運(yùn)用該知識(shí)去解決實(shí)際中的問題，這樣才能為學(xué)生未來(lái)良好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);FLASH教學(xué);培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力;

對(duì)于FLASH課程屬于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中較為基礎(chǔ)性的課程內(nèi)容，其內(nèi)容主要就是針FLASH的基礎(chǔ)知識(shí)以及動(dòng)畫的制作原理等進(jìn)行介紹和講解，并且也涉及到了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)以及一些圖形和圖像的處理理論等，而且也具有加強(qiáng)的實(shí)踐操作性表現(xiàn)，這些對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性以及想象力有著極大的幫助，而且在實(shí)際動(dòng)手中也能促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的提升。因此在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問題，以此來(lái)促進(jìn)中職生更好發(fā)展。下面就針對(duì)計(jì)算機(jī)FLASH教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究，讓學(xué)生更好的掌握本課知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，從而實(shí)現(xiàn)中職生未來(lái)穩(wěn)定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)

在實(shí)際教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力時(shí)，應(yīng)有效的運(yùn)用不同的教學(xué)手段以及教學(xué)形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在實(shí)際的中職教育中，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不高，而且文化課的基礎(chǔ)知識(shí)也相對(duì)比較薄弱，在學(xué)習(xí)中欠缺主動(dòng)性。對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，在實(shí)際的學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)存在很多的障礙和問題等。對(duì)此，在FLASH教學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，具體的工作形式有以下幾點(diǎn)：首先，設(shè)計(jì)能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)形式。在FLASH教學(xué)當(dāng)中，因其是中職教育中核心且基礎(chǔ)的課程，主要的教學(xué)目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生掌握二維動(dòng)畫的制作形式，并能夠更好的理解以及掌握時(shí)間幀、元件概念和引導(dǎo)線與遮罩等相應(yīng)的技能使用形式。如果教師沿用以往單一無(wú)趣的教學(xué)形式，是會(huì)使得FLASH課程更加的枯燥，而且很多中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)比較薄弱，在學(xué)習(xí)中一旦遇到難處，容易出現(xiàn)厭學(xué)或是欠缺學(xué)習(xí)熱情的現(xiàn)象。所以教師必須要制定能夠吸引學(xué)生興趣的教學(xué)策略，注重結(jié)合學(xué)生愛好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)選擇更為有效的教學(xué)形式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到本課知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次，運(yùn)用思想教育的形式來(lái)描繪學(xué)生夢(mèng)想，運(yùn)用夢(mèng)想驅(qū)動(dòng)的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的自動(dòng)學(xué)習(xí)能力。對(duì)于中職學(xué)生在畢業(yè)之后一般都會(huì)直接進(jìn)入到職場(chǎng)當(dāng)中。而IT行業(yè)屬于高薪職業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展將會(huì)為計(jì)算機(jī)行業(yè)的革新提供基礎(chǔ)，因此就為學(xué)生職業(yè)晉升帶來(lái)一定條件。而學(xué)生要想更好的握住該機(jī)會(huì)，就必須要不斷的充實(shí)自己，在學(xué)生的階段來(lái)儲(chǔ)備更多的知識(shí)，以此來(lái)為未來(lái)穩(wěn)定長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最后，因此學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)生習(xí)慣主動(dòng)尋找以及學(xué)習(xí)知識(shí)。在FLASH教學(xué)中，并不是單一的靠死記硬背就能掌握的內(nèi)容，在實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中一定要掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧才能為后期知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定有利基礎(chǔ)，因此學(xué)生應(yīng)擁有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，由此能夠?yàn)镕LASH知識(shí)的掌握提供有利基礎(chǔ)。

二、注重以學(xué)生為主體的課堂建設(shè)

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)FLASH教學(xué)中，多以教師為主要的教授主體，而學(xué)生在課堂中的角色就是以被動(dòng)的接受者為主，而且在以往教學(xué)中“填鴨式”的教學(xué)形式，對(duì)中職生獨(dú)自思考以及自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的提升帶來(lái)嚴(yán)重的影響和阻礙，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展也會(huì)帶來(lái)一定的影響。而在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)視學(xué)生為主體，對(duì)以往教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)化，通過運(yùn)用學(xué)生授課的形式開展教學(xué)，以學(xué)生和學(xué)生間的教學(xué)形式，由此來(lái)促使學(xué)生形成正確的主動(dòng)學(xué)習(xí)的思維，由此來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升。

例如，在實(shí)際的計(jì)算機(jī)FLASH課程教學(xué)中，通過嘗試讓學(xué)生來(lái)當(dāng)老師的教學(xué)形式開展教學(xué)。在課前教師為學(xué)生布置了本課應(yīng)講授的內(nèi)容，通過讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的形式來(lái)學(xué)習(xí)本課知識(shí)點(diǎn)，在課堂上教師通過隨機(jī)選取的形式來(lái)抽調(diào)幾名學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)講解本章內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合自己的理解來(lái)講本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及操作步驟等。而對(duì)于這樣的教學(xué)形式，能夠更好的促使所有學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到自主學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力，對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考以及思維能力的提升也有一定的幫助，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、增強(qiáng)教師綜合教學(xué)水平

學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并不是一朝一夕就能完成的，必須要有教師的良好指導(dǎo)和幫助，才能為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升提供保障。在實(shí)際教學(xué)中教師的引導(dǎo)應(yīng)從隱性與顯性兩方面開展。顯性表現(xiàn)就是通過教師直接向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)能力的提升的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，以此來(lái)更好的正確學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平。而對(duì)于隱性的表現(xiàn)，就是教師在實(shí)際教學(xué)中，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)形式以及德育疏導(dǎo)等來(lái)讓學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而更好的正確學(xué)生學(xué)習(xí)能力。所以在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)具有愛心以及責(zé)任心，并注重自身綜合教學(xué)能力的提升，以此來(lái)為中職生學(xué)習(xí)水平的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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