微信群在初中英語教學家?；又械挠行н\用

楊芳

隨著互聯網時代的快速發展，一系列社交軟件的出現使得溝通交流更加便捷。微信憑借其界面簡潔、操作簡單、即時性好等優點逐漸成為家長最受歡迎的社交軟件。將微信的推文、語音、視頻等功能與初中英語教學巧妙結合，具有增進教師與家長、教師與學生之間的交流；實現學習資源共享；充分利用瑣碎時間等優點。新穎的學習方式也可帶動學生的積極性，有利于學習成績的提高。

一、微信群在家校互動中的重要意義

基于微信界面簡潔、操作簡單、即時性好等優點，微信群逐漸被應用到初中英語的教學中。微信群的語言通話、公眾號平臺等功能都對增進家長與教師之間的交流起到了重要的作用，為家校互動搭建了信息化橋梁。微信群的建立跳出了傳統課堂的束縛，使得初中英語教學打破了時間與地點的限制，使英語教學更加靈活化。例如：利用微信的小功能可以完成一篇英文小短文、一首英文歌的推送，使得學生可以充分利用碎片時間在休閑娛樂中完成英語知識的學習；微信的語音及通話功能也可應用于英語口語的在線教學及指導，為學生的課外口語練習提供了平臺，學生在家也能夠獲得教師的指導；微信群的建立使得家長能夠了解學生的學習情況，督促孩子的課后學習，實現家校合作教學。微信教學將移動教學同傳統教學相結合，新穎的教學方式可以激發學生的學習興趣，使得家?；幽Ｊ较碌慕虒W能夠更好地開展。

二、將微信群運用在家?；又械木唧w措施

（一）通過微信群，實現即時交流

微信群的建立方便了教師布置每晚的家庭作業，使家長對孩子的作業內容也能有所了解，方便家長對學生的家庭作業完成情況進行監督?；谖⑿诺恼Z音及通話功能，教師和學生能夠在微信群內及時交流。沒有了時間和地點的限制，學生在課堂上的遺留問題也能夠得到及時的解決。教師還可以通過視頻通話功能發起通話，進行視頻授課或口語教學等。視頻教學的新穎性能夠激發學生的學習興趣，提高學習英語的積極性。教師還可以設置親子游戲時間，家長和學生一同在微信群內參與英語知識大比拼、合唱英文歌等親子游戲，帶動學習氛圍，有利于增進家長和學生之間的感情。類似于英語知識大比拼的小游戲還可以帶動學生學習英語的積極性，有利于優帶良、良幫差這種互幫互助學習模式的形成。教師秉持不放棄任何一個學困生的教學理念，讓學生在互幫互助的氛圍下共同進步。傳統的課堂教學中容易讓學生同教師產生距離感，學生沒有勇氣同教師交流討論問題，導致學習中出現的問題得不到及時解決。而通過微信群進行交流的方式拉近了教師和學生的距離，消除了師生間的距離感，學生們不再有課堂的束縛，能夠大膽提出自己的想法和疑問。

（二）通過微信群，使教學差異化、靈活化

微信群的交流可以讓師生更加自然真實地接觸，方便教師了解學生喜歡自己教學方式中的哪一部分，而哪里又需要加以改進，促進教師不斷優化教學方案，有利于教師真正了解學生的學生特點，因材施教，針對不同學生的學習特點制定適合學生的學習方案；不斷提高教學質量，實現教學的差異化。在傳統的課堂教學中，教師無法對學生的弱項進行全面輔導。而如今教師可以將語法、口語、單詞、作文等這些重點、難點的學習資料分類發送到微信群中，家長根據學生的薄弱環節自取學習資料，實現了教學的靈活化。

（三）通過微信推送功能，實現學習資源互享

基于微信平臺的推送功能，教師可以向學生分享關于英語學習的微信公眾號和學習軟件、有趣的英文文章、英文歌曲、口語練習及單詞記憶小技巧等學習資源，學生能充分利用碎片時間，在休閑娛樂的同時學習到英語知識。相對于課堂上死板的知識傳授，微信教學增強了英語學習的趣味性，有利于激發學生的學習興趣，對提高學生的學習成績有很大的幫助。

（四）通過微信群，加強家長對學生的了解

進入初中學習階段后，學生的學習任務加重，孩子與家長的相處逐漸減少，導致家長很難真正了解學生在學校里遇到的學習或生活上的難題。而通過微信群，家長可以及時和教師溝通，詢問了解學生的在校情況及近期的英語測試成績。以往，每次考試后，家長都只能通過學習成績的好壞判斷學生學習的認真程度，但一個簡單的分數并不能代表學生近期的學習成果。微信群的建立使家長可以通過和教師的交流了解學生在學習過程中遇到的難題和通過努力取得了哪方面的進步，全面客觀地分析孩子的學習成績，針對孩子的弱項共同努力，幫助孩子提高；針對孩子的強項加以贊揚，激發學生對英語學習的興趣。家長可以同教師一起交流探討合適的學習方法，轉變孩子的學習方法，并給予孩子鼓勵，對孩子的努力表示肯定，這樣有利于增強學生學習英語的信心。

三、微信群在家?；又写嬖诘膯栴}及應對策略

（一）對學生隱私的保護意識較弱

由于微信沒有群內成員間的私聊功能，教師只能在群內統一公布成績，這樣的做法沒有保護學生的隱私，使部分學生的自尊心受到傷害，且易造成家長之間出現攀比孩子學習成績的現象。教師可以添加好友后將成績單獨發給家長，既保護了學生的隱私，又能讓家長及時了解學生的學習情況。教師要增強與家長的溝通，讓家長明確成績只是對學生近期學習情況的一種量化評價，并不能完全代表學生的發展狀況。單獨發放成績的做法也可讓家長更多地關注學生自身的進步與發展，及時與教師交流，共同分析學生的強弱項并進行有針對性的輔導。

（二）初中生自我監督和自我管理能力較弱

由于微信群的虛擬性，教師無法對學生的在線學習情況進行實時監督，并且由于初中生的自我監督和自我管理能力較弱，因此無法保證學生的在線學習時長和學習質量。教師可以制定一個明確的學習要求，并對學生的學習情況進行評價。教師可以利用雨課堂等微信小程序對學生的學習情況進行記錄，也可以通過微信公眾號的后臺運行對學生的學習情況進行監督，并把完成度好的學生公示出來，以此促進學生自主學習。教師也應做好和家長的溝通，督促家長協助教學，共同監督學生的學習，充分發揮第二課堂的作用。

（三）忽視了初中生在家?；又械牡匚?/p>

微信群中只能實現家長和教師兩方的溝通，這種交流情況存在很大的隱密性，忽視了學生在家?；又械闹饕匚?。處于青春期的初中生存在獵奇和逆反心理，容易對家長和教師產生不信任感，把家長和教師放在對立面上，不利于教學的開展。教師應當堅持以學生為本體的初中英語教學理念，在發展線上教育的同時，也不能忽略與學生和家長的線下溝通，增強學生的自我認知，正確進行自我評價，讓學生意識到教師和家長在其教育過程中扮演的角色，與教師和家長建立良好的關系，改善學生與教師和家長之間的關系，這樣有助于開展家?；幽Ｊ较碌慕虒W。

四、結語

綜上所述，我通過探討微信群的優缺點對如何在初中英語教學中通過微信群實現家?；舆M行了分析，簡要列舉了微信群在教學中的主要運用方式及改進措施，提供了一系列的策略，以供廣大教師參考和借鑒，希望可以起到一定的幫助作用。

（責任編輯 袁 霜）