小學數(shù)學《統(tǒng)計與概率》四步課堂教學模式

張惠華

隨著教學制度的不斷完善和優(yōu)化，在當前的小學數(shù)學教學中，教師也漸漸采用多樣化的教學模式和教學理念提升教學質(zhì)量和效果。小學數(shù)學中《統(tǒng)計與概率》相關(guān)知識的學習對學生的全面發(fā)展有著深遠的影響，其中，四步課堂教學模式在小學數(shù)學《統(tǒng)計與概率》中的應用能夠更好地幫助學生們?nèi)谌雽W習氛圍中，提升學習效率和積極性。因此，我將圍繞小學數(shù)學《統(tǒng)計與概率》四步課堂教學模式，詳細分析小學數(shù)學《統(tǒng)計與概率》四步課堂教學模式應用過程中遇到的問題，再提出有利于提高小學數(shù)學《統(tǒng)計與概率》四步課堂教學模式應用的可行性對策。

一、小學數(shù)學《統(tǒng)計與概率》四步課堂教學模式存在的問題

（一）部分教師知識儲備不足，導致備課不全面

當前在小學數(shù)學《統(tǒng)計與概率》四步課堂教學模式應用過程中還存在著一些問題有待進一步完善，其中比較明顯的就是部分教師知識儲備不足，導致備課不夠全面。主要體現(xiàn)在，在實際的教學中，教師的教學計劃容易受到學生們的影響，沒有充分準備好應當如何應對在課堂教學中可能出現(xiàn)的教學情況，也沒有針對性地設置多種教學手段，從而導致教學工作不能按時完成。要想顯著提升教學質(zhì)量，教師就一定要完善自身的教學手段和知識儲備，為學生們樹立一個良好的榜樣，更好地讓學生們接受更加全面的教育，從而充分掌握《統(tǒng)計與概率》相關(guān)知識點。因此，在四步課堂教學模式應用過程中，教師一定要充分認識到增強知識儲備的重要性，及時通過學習和培訓完善自身的教學能力，為學生們營造一種良好的學習氛圍，提升小學數(shù)學《統(tǒng)計與概率》四步課堂教學模式的應用質(zhì)量和效率。

（二）在實際的教學當中，組織課堂活動較困難

在實際的教學過程中，組織課堂活動比較困難，尤其是在一些學生人數(shù)比較多的班級中，當班級中開展活動時，由于學生人數(shù)過多，教師就會花費很多的時間管理學生的課堂秩序，在很大程度上影響了教學任務的完成。并且，學習《統(tǒng)計與概率》時，教師設置的游戲環(huán)節(jié)過多，其在學生人數(shù)過多的教學環(huán)境中不能充分關(guān)注到每一個學生，因此會有一些愛玩的學生做一些和學習無關(guān)的事情，從而導致課堂學習氛圍不佳，學生們不能更好融入學習環(huán)境中，大大降低了教學效率。

（三）開展《統(tǒng)計與概率》系統(tǒng)化教學較困難

在實際《統(tǒng)計與概率》四步課堂教學模式的應用過程中，還存在著開展系統(tǒng)化教學較困難的問題。小學數(shù)學教材中的每一章都安排了《統(tǒng)計與概率》相關(guān)內(nèi)容，導致《統(tǒng)計與概率》知識點存在碎片化的現(xiàn)象，學生們在學習時不能夠更加全面深入地掌握統(tǒng)計與概率的相關(guān)知識概念。因此，在以后的教學中，教師可以合理地將教學資源進行整合。例如，在教學生們認識和掌握扇形統(tǒng)計圖這一節(jié)的內(nèi)容時，學生們很容易就能夠掌握和理解透徹部分量占總數(shù)量的百分比，因為學生在以往條形圖、統(tǒng)計圖以及折現(xiàn)統(tǒng)計圖當中都全面地學過相關(guān)知識內(nèi)容。因此，教師應當將教學重點放在學生能夠畫出扇形統(tǒng)計圖上，并且合理地同步教學制作扇形統(tǒng)計圖。

二、有利于提高四步課堂教學模式應用的可行性對策

（一）合理創(chuàng)設良好的學習情境，激發(fā)學生學習的積極性

要想進一步提高小學數(shù)學《統(tǒng)計與概率》四步課堂教學模式的可行性，教師一定要合理創(chuàng)造一種良好的學習情境激發(fā)學生學習的積極性。通過在教學中合理融入生活情景，能夠更好地讓學生們以一種數(shù)學的眼光觀察實際生活中的現(xiàn)象，提升自身數(shù)學知識的實際運用能力。例如，在為學生們講解“統(tǒng)計”這一節(jié)的內(nèi)容時，為了讓學生們能夠?qū)Α敖y(tǒng)計”的學習產(chǎn)生強烈的積極性和興趣，教師可以以生活中學生們喜歡的水果為教學出發(fā)點，讓學生通過觀看視頻充分了解和掌握關(guān)于“統(tǒng)計”的相關(guān)知識，然后用課件一次次地出示水果的個數(shù)，讓學生們邊看邊數(shù)數(shù)。通過這種教學形式，不僅能夠幫助學生們營造一種良好的學習氛圍，還能更好地提升學生的學習效率，使學生更加全面地掌握關(guān)于“統(tǒng)計”的相關(guān)知識點。

（二）科學創(chuàng)設數(shù)學活動，讓學生分組學習，提升參與度

教師還應當科學創(chuàng)設數(shù)學活動，讓學生分組學習，提升自身的參與度。如果學生興趣較為強烈，教師一定要盡可能地為學生們安排分組活動，激發(fā)學生自身的探索欲望，然后可以為學生們明確本節(jié)課的學習目標，適當讓學生們進行動手操作，如“看一看”“擺一擺”以及“摸一摸”等各種感官活動，從而在培養(yǎng)小學生形成良好思維能力的基礎上讓學生們可以親身經(jīng)歷整個數(shù)學問題的產(chǎn)生和解決流程。例如，在為學生們講解“折線統(tǒng)計圖”這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以合理利用課件，將學生以前學過的條形統(tǒng)計圖中的直條緩慢地變成一個點，然后讓學生認識到直條變?yōu)椴煌恢玫狞c可以表示數(shù)量的多少。除此之外，教師還可以通過擊鼓傳花的游戲形式以及購買彩票后中獎等實際生活的案例讓學生們體會事件發(fā)生的偶然性和隨機性。

（三）積極有效地用數(shù)學語言表達具有連貫性的數(shù)學思維

教師一定要重視和關(guān)注學生《統(tǒng)計與概率》的學習，為學生們制定全面的學習目標，從而使學生更好地掌握和理解透徹其中的數(shù)學重點知識內(nèi)容.在小學數(shù)學《統(tǒng)計與概率》四步課堂教學模式應用過程中，教師還要積極有效地用數(shù)學語言表達具有連貫性的數(shù)學思維。在實際課堂教學中，一般都是采用小組討論、分析以及師生互動等一系列活動進行語言的交流，學生們在實際回答問題的過程中卻往往呈現(xiàn)出填空式的思維。這就要求教師要有針對性地幫助學生合理地用一整句話反映出數(shù)學問題，樹立良好的思維，使學生們在學習過程當中能夠?qū)W會看圖并通過圖片表達圖意，從而更好地內(nèi)化和掌握《統(tǒng)計與概率》知識重點，提升學習效率。

（四）創(chuàng)設一定的條件，全面利用數(shù)學處理實際生活中的問題

教師應當創(chuàng)設一定的條件，全面利用數(shù)學處理實際生活中的問題，從而更好地促進小學數(shù)學《統(tǒng)計與概率》四步課堂教學模式的應用。例如，在為學生們講解《扇形統(tǒng)計圖》這一節(jié)內(nèi)容時，教師一定要把三種統(tǒng)計圖之間的對比和分析作為教學重點，從而讓學生們充分掌握各種統(tǒng)計圖，了解在股票以及期貨市場當中為什么經(jīng)常使用折現(xiàn)統(tǒng)計圖。教師一定要充分意識到，只有引導學生們不斷思考，才能促進小學數(shù)學《統(tǒng)計與概率》四步課堂教學模式的應用，學生才能將其中的知識進行合理的歸納、整合，從而獲得更加系統(tǒng)化的《統(tǒng)計與概率》的知識點，形成良好的學習能力和產(chǎn)生積極性，才能促使學生將數(shù)學知識帶出課堂，提升數(shù)學知識在生活當中的應用價值。

三、結(jié)語

通過上述問題的分析，可見在小學數(shù)學《統(tǒng)計與概率》教學中應用四步課堂教學模式的重要性和必要性。這就要求教師一定要合理創(chuàng)設一種良好的學習情境，激發(fā)學生學習的積極性；科學創(chuàng)設數(shù)學活動，讓學生分組學習，提升參與度；積極有效地用數(shù)學語言表達具有連貫性的數(shù)學思維；創(chuàng)設一定的條件，全面利用數(shù)學處理實際生活中的問題，從而讓學生們更加積極主動地參與到學習過程中。在完成《統(tǒng)計與概率》各項教學工作的基礎上，培養(yǎng)學生形成一種良好的核心素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

（責任編輯 周子瑩）