中學班主任工作存在的問題及對策

石念文

摘 要：班主任是班級的管理者，是德育工作的落實者。而中學生正處于青春懵懂的時期，自我意識不斷增強，對很多事物有了自己的想法，但價值觀還沒成型，思想不夠成熟，因此，更需要人來引導。這時，班主任的工作就顯得尤為重要。所以，我們必須深刻認識到班主任工作中存在的問題，并及時解決。本文就此展開了論述，以供參閱。

關鍵詞：中學班主任;問題;對策

引言

學校是實施素質教育的主要陣地，班級是學校教育的基層組織，也是學生學習適應社會，實現個體社會化的重要環境，班級管理的運作狀態，直接影響到班級教育功能的發揮和學生身心全面、健康、和諧的發展。但在目前的中學班級管理中，由于種種因素的影響，班級管理中存在不少問題，這些問題的存在，直接影響到素質教育目標的實現。對班級管理中存在的問題認真加以分析研究，提出可行性的解決方案，對深化我國基礎教育的各項改革具有重要意義。

1 中學班主任管理工作中存在的問題

第一，班級管理過分嚴格，雖然良好的班級秩序是學習的保障，但是中學班主任老師往往對學生過分嚴格，制定嚴格的班級紀律，例如值日生需要很早去打掃衛生，學生在教室里不許隨意走動打鬧，禁止在班里做與學習無關的事情等等，對于違反班級紀律的學生甚至進行打罵，這些行為首先是錯誤的，其次也會中學生承擔嚴重的心理壓力，反而不利于學習的進步，學生也會對班主任老師形成畏懼厭惡的心理，不利于師生關系的正常發展。第二，班級管理松散，與第一類問題相反，有一部分班主任老師對班級事務存在忽視態度，認為只要管理好學生的學習狀況，學生成績提高即可，紀律、班級衛生這些都是可有可無的小事。班級紀律、班級衛生、以及班級精神與學生成績都是有著密切相關的隱形聯系，會潛移默化的影響到全體學生，而且中學與小學高中不同，中學是一個人眾多習慣的養成期，如果班主任老師不帶領大家養成好習慣，不利于學生的后續發展。第三，不注重各班學情，照搬照抄。這一問題常常發生在青年班主任老師身上，缺少經驗，很多時候便會借鑒其他班主任老師的經驗，然而每個班的情況不一樣，照搬照抄容易產生適得其反的結果，例如有的班級男生比較多就會更活躍，和其他班相比班主任就應該更注重班級管理，培養學生的責任心和擔當，但是如果直接借用別人的管理經驗，可能不會起到很大的作用。

2 解決班主任工作問題的對策

2.1的教育理念要不斷地與時俱進

首先，中學班主任應不斷地與時俱進，轉變教育觀念，樹立與新課程改革相適應的知識觀，認識到在社會中知識的意義及知識與人的關系，并考慮教育對知識的態度和立場，才能促進教育改革的全方位實施。其次，“中學班主任應以學生為本，確立科學的學生觀。新課程下的學生觀是指在尊重學生的存在價值和人格尊嚴、尊重學生的思想情感和行為方式、尊重學生的心靈和感受中進行教育教學的一種教育理論。”因此，中學班主任應確立科學的學生觀，教學中應突出學生的主體性，以學生的發展為本，為學生發展創造條件。再次，中學班主任應樹立綠色教育的理念，倡導多樣化的人才觀.在新課程改革下，中學班主任應立足于激發學生的活力，促使學生形成現代教育理念，以激發學生的潛能，培養學生自主、合作、探究及創新能力。

2.2營造健康的輿論，樹立良好風氣

在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，成為鞏固班集體的強大力量。尤其是新同學，新老師，新班級，班主任應迅速在班級樹立和形成健康向上的輿論氛圍，引導學生積極向上爭當先進，曾有一位經驗豐富的老教師說：他帶班時，班長必須有強烈的是非觀念，敢于面對班級不良風氣說“不”，他要有正義感，并敢于維護正義。在中學生眼中告訴老師就是“打小報告”，“出賣同學”。可若班中有人做壞事而沒人敢站出來，這就會形成班中正氣不足。因此選班委時是否有良好的德行，是否有站在集體的角度評價是非的勇氣是我的一個重要標準。我還對班委提出“正能量”的要求，即在班級活動，班級輿論中要有積極向上的態度，不說喪氣話，多正面鼓舞;在周會課時，班委對本周學生的表現進行小結，對關心集體，進步大的同學點名大力表揚。

2.3組建一支優秀的班級管理隊伍

班委是幫助班主任管理班級的重要力量，班主任應當從學生當中選拔一些優秀的學生，組建一支管理能力強、威信高的班級管理隊伍，盡可能讓學生自己管理自己。對于一些小問題，班委可以自行處理，對于一些重大事項，班委需要跟班主任一起商量討論后再執行，這樣既可以鍛煉學生的自我管理能力，還能夠節省班主任的精力。

2.4引導學生走出思想誤區

班主任要隨時了解每一位學生的思想動態，要經常和學生溝通，有利于創造和諧的師生關系，讓學生信任自己的班主任。尤其是那些“問題學生”，應更多地和他們交流，鼓勵他們勇于面對生活，樹立積極向上的認識，敢于正確面對自己的缺點。班主任還需鼓勵學生努力學習科學文化知識。學生的本職工作就是學習，只有具備一定的知識才能在將來為祖國貢獻自己的力量。

2.5建立家校聯系機構

首先，建立家校聯系卡，學校可以設計一張家校雙向聯系卡。聯系卡是家庭與學校的溝通橋梁，是家長與老師情感交流的平臺。為健全家長學校機構，實現家校共育的制度化組建學校組織機構，課落實到人負責統籌和實施家長學校的工作。各成員分工明確，各負其責，制定計劃，扎實工作，定期進行檢查評比，推動家長課程培訓的持續健康發展。經過層層選拔，建立家長委員會，協助家長學校開展工作。制定“家長學校章程”、“家長委員會章程”、“學員考勤制度”、“考評制度”等。落實家長課程的上課時間、精心挑選家長課程的上課教師、創新家長會模式，實現家校共育的多元化。

結束語

總之，班主任是一項甜蜜而艱巨的工作，其間充滿了酸甜苦辣，愿所有班主任在教師職業生涯中都能體會到幸福感！希望每位班主任在艱辛的工作之余，能關注自己的身心健康，真正做到健健康康生活，開開心心工作！

參考文獻

[1]張永永.中學班主任面臨的問題及對策[J].學周刊.2017（10）

[2]高峰.中學班主任工作存在的問題及對策[J].教育觀察.2017（10）