播撒陽光 感受溫暖

溫娟群

摘 要：著名前蘇聯教育家贊可夫曾說過：“沒有愛就沒有教育！”因此在教育教學過程中，每一位老師要傾注愛心于全體學生，以滿腔的熱情影響鼓舞學生，為他們創設良好的學習成長環境。老師應做太陽，讓學生前途一片光。用自己的愛和關心去幫助每一位學生，愛每個學生。在此同時，老師享受到被愛的幸福。

關鍵詞：學生的愛;愛學生;愛的春風

引言

老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人，但我認為：蠟燭光亮太弱太暗，老師應該要做太陽，讓學生前途一片光明。可是老師心中的陽光在哪里，就在一顆熱愛學生的心里，用自己的愛和關心去幫助每一位學生。用一顆至誠之心在教育這片沃土上精耕細作，播撒下愛與智慧的種子，讓學校成為充滿愛與智慧的陽光樂園。

一、感受學生的愛

羅丹說：“生活并不缺少美，缺少的只是發現美的眼睛。”同樣，有的老師抱怨學生不愛自己，并不是學生對我們缺乏愛，而是我們缺乏感受愛的心靈，“人之初，性本善”童心即愛。

在我們農村小學，學生會時時給你驚喜，在講臺上、辦公桌上，會有一束束野花、野草，隨著季節的更替而變化;有時，會有一件他們親手編織的作品，下面壓著紙片寫著：送給我親愛的老師，老師，祝您身體健康！遇到雨天，我忘了帶傘，學生會主動遞過一把傘;就是一群可愛的孩子，雖然他們有時也會讓我們老師感到頭疼，讓人操心，只要我們用心去感受，他們就能讓我們老師享受到被愛的幸福。

二、愛每個學生

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧妙在如何愛護學生。”可見，愛是打開學生心靈大門的鑰匙，也是做好教育教學工作的前提。教育沒有了情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。做學生的老師，首先要愛學生。向學生伸出溫暖的雙手，幫助他們一步一步成長。

2.1 愛學生，先了解學生

每個學生都渴望得到老師的理解，尊重和關愛，特別是后進生。在我所任教班級有一位學生叫謝榮哲，他紀律散漫，常說一些難聽的話，做一些反常的事引同學哄堂大笑，搗亂課堂，不寫作業，成績差。各學科的老師對他也頭疼心煩。于是我決心感化他：主動接近他，與他談心;耐心指導他，了解他家庭生活狀況，關注他的愛好。用“放大鏡”找出其他優點，及時表揚他。幫助他解決學習上的難題等。經過一段時間的接觸，他對我逐漸產生了信任，對學習數學也慢慢地感興趣了，在期末檢測時還取得了70分的好成績。正是“親其師而信其道”的心理效能，強化了師愛的作用。

不了解學生，不熟悉自己教育的對象，就像在黑夜里走路。因此愛學生首先就是要重視了解每個學生的個性特點，了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行為上的細微變化，而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個學生的力量和可能性發揮出來，身心得到全面發展。

2.2 愛學生，要一視同仁

老師要愛所有的學生，不但要愛聰明、活潑、可愛的學生，更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對毛病較多的學生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質，激發他們的上進心，心得體會我班有個學生，常常上課鈴響了還不回教室、聽課走神，作業不想做，甚至要逃學。開始，我經常找他談心，了解到他怕困難，不想做作業，喜歡玩游戲。我就用第二課堂的時間跟他玩21點的撲克游戲，結果他很有興趣，回家也玩這個游戲，這樣一來他的口算能力進步很大，也喜歡上數學課。最后向他提出要求：上什么課都要專心聽講、作業要認真完成，他誠懇地接受了。只要該學生稍微有進步，我就肯定表揚他，課堂上給他創造表現的機會，適當多提問，讓他有更多的機會回答問題，得到更多的鼓勵和幫助。一段時間下來，該學生取得了令人可喜的進步，再也不想逃學了。

三、讓學生沐浴著愛的春風

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”關愛是一種流淌著人性光輝的美好情感，它使學生幼小的心靈得到潤澤，人性得到張揚，從而使他們獲得無比的成就與幸福感，它是建立在師生相互尊重基礎上的真誠對話。

3.1 學會欣賞，不吝嗇贊美

我們老師要時刻要求自己以一種贊賞的目光看待每一個學生，于細微處發現學生的優點，關愛他們的學習、生活，在與孩子們的交往中，做到以平和的心態，以朋友的身份，以親切的語言參與到他們學習、生活當中，學會互相欣賞、互相信任，給予學生愛，教會學生如何去愛。實踐證明，只有老師熱愛學生，學生才會愛老師，對老師所教的課程感興趣，同樣，老師對學生的愛，是學生認識人與人之間的一個窗口，一本活的教科書。正確的態度、高尚的情操在這里萌芽、培育，最終成為學生精神生活的一部分。讓學生沐浴著愛，就會使學生不斷體驗到人與人之間那種友愛、善良、公正、尊重、信任等美好感情，進而逐步形成人與人之間關系的正確認識和信任。

3.2 尊重學生，加強情感交流

愛學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，我都一視同仁，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的環境。

愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。因為我知道：如果班級有太多的條條框框，只能管住學生的人，管不住他們的心。我要讓學生體現到我的愛和關懷，體現到我不是高高在上，而是愿意成為他們的良師益友的。我認為為學生服務是一種親情的奉獻，這樣更容易拉近與學生之間的距離;在批改作業的時候給學生寫幾句批語雖然只有幾句話，但卻是鼓勵學生的話，這樣無形中給學生增添了學習的干勁。通過種種方式加強我與學生們的黏性，讓每一個學生都能感受到關心與愛。

四、總結

“愛是無聲的教育，愛是教育永恒的主題”。每一個學生都是一顆閃亮的星星，每一顆星星都是愛，讓我們用一顆敏感的心去感受愛，用一雙善于捕捉美的眼睛去發現愛，用我們的愛去教會學生如何愛，不時會有一泓清泉從心頭流過的，即使平淡的日子里也會有一種感動。

參考文獻

[1]施婧.播撒愛的陽光，靜待花開[J].新教師，2018（06）：80.

[2]葉祥元.堅守三尺講臺 播撒愛的陽光——記武威市涼州區張義鎮常水小學教師李曉梅[J].甘肅教育，2018（07）：13-15.

[3]劉麗霞.用關愛教育學生[J].教育革新，2019（10）：13.