小學科學社團的組織策略研究

梁曉紅

小學科學教學應當在抓住課堂教學主渠道的同時，圍繞相關科學問題，加強教師引領，以學生自愿參加的形式組建學生科學社團，開展課外實踐活動，使學生的科學學習活動由課堂教學延伸到課外實踐，以提升學生的科學素養。

制作招募海報，組建科學社團

1.提交申請

可以向學校社團組織部提出書面申請，待書面批準后方可成立科學社團。申請包括：成立原因、成立方式（學生申請和教師批準雙向選擇）、教學內容、教學進度、活動時間、社團性質、社團宗旨、社團口號、社團精神、社團任務等。做到格式正確、語言簡練、條理清晰。

2.制作海報

教師制作招募海報，發放招募卡片。學生根據自身能力、興趣愛好、時間節點等自愿報名。招募海報包括：活動時間、活動地點、主要內容等。招募卡片包括：姓名、性別、班級、第一志愿、第二志愿、社團教師簽名等。

3.確定成員

教師根據學生的報名情況，最終通過向班主任、任課教師以及班內同學走訪，了解、確定社團成員。一般不易超過30人。若報名人員過多，要召開社團成員確立大會，講明不能入選的原因以及學生今后努力的方向。若報名人員過少，也要召開社團成員確立大會，一是鼓勵已報名的人員，二是動員其他學生積極參與。

4.制度上墻

制定社團章程，并將社團宗旨、社團性質、社團口號、社團精神、機構設置、規章制度、考評細則、考核記錄等制作成展板，懸掛于活動室醒目的位置，時刻提醒學生牢記職責、規范行為。

5.公布計劃

制定本學年的活動計劃和活動內容，并發放給社團的每一位成員，讓他們提前清楚活動安排，以便更好地做好活動準備。同時，在條件允許的情況下，也可以提前觀察、實驗，開展研究。

采取有效策略，提高活動成效

學生是科學社團活動的主體，教師要根據科學社團活動的特點、學生的年齡特征和學校的實際情況，采取有效策略，當好學生科學社團活動的引領者和參與者，積極開發、利用各種活動資源，加強活動指導，搭建活動平臺，激勵理性創作，促進學生在參加科學社團活動中主動地、富有個性地學習，切實提高科學社團活動的成效。

1.開發活動資源，豐富活動選項

活動資源的開發既要注重學生對周圍世界與生俱來的探究興趣，貼近學生的生活，又要服務于課堂教學，豐富課堂教學的內容，并體現一定的地域特色。

例如：校內的種植樂園。春天，開展種子種植活動，讓學生觀察種子從播種到發芽、生長、開花、結果的過程，感受植物的生長過程。秋天，墻壁上、柱子上爬滿的藤本月季、鐵線蓮，以及適合秋季養護的海棠、蟹爪蘭、君子蘭等，形象直觀地展現在學生面前，讓學生在不知不覺中認識了許多植物，拓展了科學資源。冬天，在走廊的花箱里種植小麥、大豆，讓學生親身觀察、體驗植物的向光性。在這個過程中，不僅讓學生了解和掌握到科學探索的過程和方法，而且還培養了他們的科學素養。另外，學校開辟的氣象觀測站、小動物養殖園、車模（船模、航模、機器人）活動室、現代教育技術資源存放室等，都為開展科學社團活動提供了豐富的活動資源。

2.精心安排活動，加強活動指導

隨著新課程改革的深入推進，開展科學社團活動，為學生發展個性和展示才能創造了空間，滿足了學生多方面的精神需求，促進了學生的身心發展。由于學生的個性素質、認知能力、把握程度存在一定的差異，因而在開展小學生社團活動的過程中，教師還需加強對學生自主活動的正確引導，在總體掌握的前提下及時指出不足，總結經驗，不斷完善，不斷創新。

例如在執教“水火箭”內容時，應讓學生明白以下五個探究方向：（1）瓶子里水與空氣的比例；（2）瓶子大小；（3）瓶口大小；（4）瓶子輕重；（5）鐵絲間的摩擦力等。提供所需材料：飲料瓶、橡膠塞、自行車內胎上的氣門芯、50米的細長鐵絲、氣筒。講明制作方法：在飲料瓶中裝入一定量的水，用橡皮塞塞緊，將自行車內胎上的氣門芯安裝在橡皮塞的中央，用氣筒可往里打氣。飲料瓶上固定兩道鐵絲，并穿入一根30—50米長的鐵絲，鐵絲的一頭固定在二樓上，另一頭固定在地面上。比賽方式：參賽隊員限一名。比賽時參賽隊員用氣筒往瓶子里打氣，瓶內氣壓大到一定程度時，橡膠塞會彈出，瓶子向前射出，以飲料瓶運動的距離記錄成績。教師強調注意事項，記錄活動過程。

搭建展示平臺，重視活動評價

科學社團是以學生為主體，根據學生興趣愛好自愿結成的團體。活動評價是整個活動的重要環節，對學生有著很大的導向和激勵作用。因此，教師要注重科學社團活動評價方式的完善，建立合理、客觀、系統的學生綜合素質評價機制。

科學社團活動評價貫穿于活動的各個環節中，評價的目標不僅要關注學生的活動成果，還要關注他們在活動過程中的不同體驗。評價的形式力求多元化，要將學生的自我評價、小組互評、全團互動以及指導教師的評價有機結合起來，形成相互學習、相互督促的良好氛圍，以便激發學生學習、實踐的積極性。

例如，上完“螺旋槳小車”制作課后，我是這樣記錄的：看來，同學們自制螺旋槳有一定的難度，但是大家表現得特別認真，最后終于按要求自制成了螺旋槳，而且做得非常漂亮。同學們能自主合作探究學習，非常不錯。經反復實驗，最終取得了好成績。成績最好的是周浩天，他制作的螺旋槳小車能夠行駛8米的距離。

揭開神秘面紗，創作科學論文

有些學生把寫科學小論文看成是一件很困難的事情。其實，小學生不僅能寫好科學小論文，而且可以寫得豐富多彩。簡單來說，科學小論文就是學生在科學活動中進行科學觀察、實驗或考察后的書面總結。它的表現形式，可以是對某一事物進行細致觀察和深入思考后得出結論；可以是動手實驗后分析得出的結論；也可以是對某地進行考察后的總結；還可以靠邏輯推理得出結論……寫科學小論文，不同于寫作文、寫日記，不需要使用很多語文中的修辭手段，只有進行了科學研究才能創作科學小論文。

可以說撰寫科學小論文是科學實驗的理性階段，它記載了科學研究的過程，抑或闡述了科學研究的結論，抑或從實踐和理論兩個方面充分地論證結論的正確性，抑或闡明研究成果的推廣應用價值。教師要善于捕捉社團活動的信息，指導學生撰寫科學小論文，使學生在活動中處于主動地位，發揮主觀能動性和創造性，激發其對社團活動參與的興趣。

緊扣社團活動，開發校本課程

堅持做好社團活動的記錄，定期總結社團活動的得失，不斷完善社團活動方案，準確分析在社團活動實踐中所面對的情景，對學生的需要作出評估，分層次和階段確定目標，為研究開發社團課程、校本課程奠定基礎。可根據學生的年齡特征，低年段開展簡單的科學小制作、小發明社團活動，中高年段開展科學創新社團活動；可根據季節的變化，春季開展校園種植活動，秋季開展校外秋收活動；亦可根據不同的活動主題，開展相應的社團活動。但不論是哪一種，只要朝著一個方向深入研究，就會生成一個系統的、完整的、實用的活動方案。

例如，圍繞“科學創新”主題，開展“紙橋承重”“紙牌建塔”“滾動瓶”“月球基地”等社團活動。從而全面培養小學生的科學創新精神和實踐能力，激發他們愛科學、學科學、用科學的熱情，提升他們的科學素養。

河南省洛陽市瀍河回族區教學研究室（471000）