一年級科學課“活動串”的設計與思考

馮小軍

一年級科學課應該如何教，對許多科學教師來說是很嚴峻的考驗。北京市密云區的科學教師在教研員李偉臣老師的帶領下，從興趣、習慣和方法三方面對一年級教學策略展開了系列研究。我們認為，一年級科學課教學必須關注學生的興趣、習慣、方法。

興趣：滿足學生的好奇心、求知欲。一年級學生興趣的培養應當貫穿在課堂活動之中。

習慣：活動有序，學會傾聽，經過半年多的培養，能夠初步規范地上課。對于一年級學生習慣的培養，不要急于求成。

方法：對于科學探究，在低年段要指導，在中年段要引導，在高年段要放開。最重要的是要引導學生學習科學的思維方法，其中觀察、分類、比較是最基本的方法。對于一年級學生科學探究方法的培養，要多表揚，多激勵。

怎樣才能上好一年級科學課？有哪些具體方法呢？我們認為，科學教師要研讀課程標準，分析課堂，精心設計每一環節的活動，使用兒童化的語言。

有研究表明，低年段學生的有意注意時間短，對于同一個活動集中注意力的時間難以超過10分鐘。于是，我們大膽嘗試，把一節課用多個不同的活動串聯起來，用“活動串”維持學生的學習興趣，讓課堂變得有趣生動。課堂中的“活動串”是由多個活動組成的，活動不是教師盲目設計的，每一個活動都有其目標和核心問題，每一個活動都必須在研讀課程標準、教材和了解學生的基礎上進行設計。雖然每個活動是獨立的，但它們之間卻又是不可分開的。下面以一年級科學課“活動串”的設計為例進行說明。

人教鄂教版《科學》一年級上冊第5課《貓和兔》，屬于生命科學領域的內容，課程標準要求學生知道地球上存在不同的動物，不同的動物具有許多不同的特征，同一種動物也存在個體差異。本課的重要概念是了解貓和兔有相同的身體結構，它們的身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾巴5部分。要想達成這個教學目標，學生需要先分別觀察貓和兔的特征，然后比較它們的相同點和不同點。

本節課雖然只是以貓和兔為例進行教學，但學生只要學會觀察比較的方法，對于認識其他動物就能舉一反三，所以教給學生方法是本節課的重中之重。學生在之前學習《金魚》一課時，已經學會了有序觀察和從整體到局部的觀察方法，這為本節課的學習打下了基礎。基于以上分析，我們把本節課設計成再識觀察方法、觀察和描述貓和兔、認識貓和兔的本領、比較貓和兔的相同點與不同點、暢談收獲五大環節，每個環節中都有相應的活動，活動形式有學生喜歡的游戲、角色扮演、拼圖等，從而形成“活動串”，把課堂串聯起來。

1.再識觀察方法

教學目標：觀察方法的再認識。

活動：“我來說你來畫”游戲。

學生兩人一組，一個人說，一個人畫，在游戲中再次認識觀察方法——從整體到部分。這是上一節課《金魚》所學的觀察方法，這節課也將用到這個觀察方法，目的是使學生在游戲中深刻地體會到此觀察方法確實很有用。

2.觀察和描述貓和兔

教學目標：有序觀察并描述貓和兔。

活動：“介紹我自己”游戲。

在這個游戲中，讓學生帶上可愛的頭飾，想象自己變成一只小貓或一只小兔子，然后介紹：“我是一只可愛的小貓咪，我向大家介紹自己。”“我是小兔子……”讓他們在愉快的情境中學習，這比說教更有效。

3.認識貓和兔的本領

教學目標：貓和兔的本領與其身體結構有關。

活動：“體驗貓和兔的運動”“夸夸我自己”“我有一對大耳朵”“變化的瞳孔”“梳子剪紙”等游戲。

通過游戲“體驗貓和兔的運動”，學生在模擬小動物的運動過程中，很快發現小貓的身體結構適合跑和走，小兔子的身體結構適合跳躍。通過“我有一對大耳朵”游戲，學生可以清楚地知道大耳朵聽到的聲音更清楚，從而降低被吃掉的概率，提高生存能力。通過教師引導，學生還想到大耳朵是進化的結果，是生存的需要。通過“梳子剪紙”游戲，讓學生嘗試分別用梳子和剪刀剪紙，他們可以從形象的具體事物中知道門齒和犬齒在用途上的區別。

本環節所有活動設計都服務于教學目標：貓和兔的本領與其身體結構有關。教師可以設計多個游戲活動來落實這一教學目標，但絕不是設計的活動越多越好，而是要選擇更適合的活動。否則，我們設計的“活動串”，學生可能玩得很高興，但是教學目標卻沒有達到，甚至適得其反。

4.比較貓和兔的相同點與不同點

教學目標：在觀察的基礎上比較貓和兔的相同點與不同點。

活動：“拼圖”游戲。

如身體結構拼圖：頭、頸、軀干、四肢、尾5部分圖片的顏色不同。頭部器官圖：一對耳朵、一雙眼睛、一副牙齒。此外，還有生小寶寶、哺乳、運動等圖片。

除了身體結構拼圖外，還可以給學生布置任務，讓他們拿著圖片做游戲，如“為小動物找到家”“我請貓咪來做客”等。通過拼圖游戲，學生能夠在觀察的基礎上比較貓和兔的相同點與不同點，如身體結構、顏色、叫聲、吃的食物、住的地方不同。在為小動物找到家時，學生會結合生活經驗，想到貓和兔的家都在人們的周圍，此時，教師要引導學生深度思考：為什么會這樣？為什么大家都認為貓和兔可愛？（因為它們都是家養的動物，是人們長期馴化的結果。）

5.暢談收獲

教學目標：學生總結本節課內容。

活動：“幸福拍手歌”游戲。

通過拍手唱歌的方式進行反思，回憶知識建構過程，加深理解。

本節課，通過設計“活動串”，使學生在活動中快樂并且自主地學到了知識。一個個活動，激發了學生的學習興趣；每個活動雖然比較簡短，但使學生的大腦得到了休息，延長了他們有意注意的時間。這樣教學，并精心設計適合一年級學生學習的活動，將活動與活動串聯起來，能使學生在輕松愉悅的活動中快樂、自主地學習。

“活動串”的設計需要教師在研讀課程標準、教師用書、教材、學生活動手冊的基礎上，結合一年級學生的年齡特點，基于學生的認知水平，聯系他們已有的知識經驗，創設良好的學習環境，精心設計課堂教學的每一個環節，突出學生的主體地位，同時引起認知沖突，引導他們主動探究、積極思考，使他們能夠獨立學習、合作學習，從而提高教學的有效性。

北京市密云區第三小學（101500）