高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)新媒體營(yíng)銷方向特色優(yōu)勢(shì)研究

王薇

摘要：本文以北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)為研究對(duì)象，圍繞其專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀，探索市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)新媒體營(yíng)銷方向的專業(yè)特色建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高職院校;市場(chǎng)營(yíng)銷;新媒體營(yíng)銷;專業(yè)特色

一、專業(yè)基本情況

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是我校老專業(yè)，專業(yè)開(kāi)設(shè)已經(jīng)有近20的歷史。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀要求開(kāi)設(shè)的，有著強(qiáng)大的生命力。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與時(shí)代的變化對(duì)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展也提出了新的要求與改變，2015年我校將市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)方向定位為新媒體營(yíng)銷方向，這也是北京第一所提出來(lái)新媒體營(yíng)銷方向的高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)。經(jīng)過(guò)四年的教學(xué)實(shí)踐，目前已經(jīng)根據(jù)市場(chǎng)人才需求建立了科學(xué)的專業(yè)定位、完善的專業(yè)計(jì)劃與課程體系、合理的教學(xué)資源配置，體現(xiàn)了專業(yè)的特色優(yōu)勢(shì)。

二、建立市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)新媒體營(yíng)銷

方向特色優(yōu)勢(shì)的必要性

專業(yè)特色的建設(shè)應(yīng)圍繞提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，打造差異化為核心，為專業(yè)發(fā)展注入持續(xù)動(dòng)力。新媒體營(yíng)銷方向的特色優(yōu)勢(shì)需要包括至少獨(dú)特、優(yōu)勢(shì)、最新的三層涵義。在教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教學(xué)實(shí)踐中逐步去創(chuàng)建專業(yè)的特色優(yōu)勢(shì)。作為一個(gè)通用性與實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，在某些技術(shù)性強(qiáng)的行業(yè)，招聘市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才時(shí)，應(yīng)屆畢業(yè)生不占據(jù)優(yōu)勢(shì);另外，非營(yíng)銷專業(yè)的畢業(yè)生也會(huì)應(yīng)聘營(yíng)銷崗位;還有就是傳統(tǒng)的一些行業(yè)對(duì)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生的需求出現(xiàn)停滯傾向，這就導(dǎo)致了如果專業(yè)沒(méi)有改變，沒(méi)有特色，最終使得培養(yǎng)的畢業(yè)生優(yōu)勢(shì)不明顯。

另外，由于各個(gè)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式上具有同質(zhì)性，導(dǎo)致市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生很難通過(guò)學(xué)校判斷出其特}生，同時(shí)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生在用人市場(chǎng)實(shí)際上是屬于買方市場(chǎng)，用人單位也很難直接通過(guò)學(xué)校判斷，招聘到滿意的畢業(yè)生。

三、建立市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)新媒體

營(yíng)銷方向的專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)

（一）依托學(xué)校特色，打造專業(yè)人才培養(yǎng)的方向特色

一個(gè)專業(yè)的特色優(yōu)勢(shì)自然離不開(kāi)所在學(xué)校的定位、使命、理念、優(yōu)勢(shì)以及教學(xué)條件等，由于學(xué)校不同，專業(yè)在人才培養(yǎng)模式及特點(diǎn)上也應(yīng)該不一樣。北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院以信息科技、軟件開(kāi)發(fā)與計(jì)算機(jī)信息化處理技術(shù)為優(yōu)勢(shì)特色，在北京甚至全國(guó)同等院校中都具有很重要的地位。所以，我校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)確定專業(yè)人才培養(yǎng)方向?yàn)樾旅襟w營(yíng)銷正是體現(xiàn)學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色，結(jié)合市場(chǎng)需求確定人才培養(yǎng)方向，以此體現(xiàn)專業(yè)的差異化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為面向各類企事業(yè)營(yíng)銷領(lǐng)域，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的信息化應(yīng)用能力、面向信息化新媒體領(lǐng)域及行業(yè)，具備新媒體營(yíng)銷理念的高素質(zhì)技術(shù)技能高級(jí)復(fù)合型應(yīng)用人才。

（二）設(shè)置基于學(xué)校特色下體現(xiàn)專業(yè)方向的專業(yè)計(jì)劃及課程體系

新媒體營(yíng)銷是一個(gè)較新的專業(yè)方向，我校是北京市第一所提出該方向的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)校，為體現(xiàn)專業(yè)方向，必須改變過(guò)去的專業(yè)計(jì)劃及課程體系。新媒體營(yíng)銷方向的專業(yè)計(jì)劃與課程體系能緊密體現(xiàn)我校信息科學(xué)技術(shù)優(yōu)勢(shì)特色，按照“厚基礎(chǔ)，強(qiáng)能力，高素質(zhì)，廣適應(yīng)”的原則調(diào)整專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、圍繞“會(huì)運(yùn)營(yíng)、懂分析、強(qiáng)變通、能創(chuàng)收”優(yōu)化課程體系、更新教學(xué)內(nèi)容。課程體系包括“基礎(chǔ)+核心+專業(yè)支撐與拓展”三大板塊。

（三）與學(xué)校特色一致，開(kāi)展“雙元雙師，雙向共育”的特色教學(xué)模式

結(jié)合學(xué)校特色，北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生在營(yíng)銷數(shù)據(jù)分析、信息行業(yè)營(yíng)銷、新媒體營(yíng)銷等領(lǐng)域展現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)特性。為了實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)崗位需求的“無(wú)縫銜接”，設(shè)計(jì)“雙元雙師”制（雙元即企業(yè)與學(xué)校;雙師即學(xué)校教師與校外導(dǎo)師）。學(xué)校教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)專業(yè)能力提出具有針對(duì)性、導(dǎo)向性、建設(shè)性的意見(jiàn)。校外導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生提高實(shí)務(wù)操作能力，形成初步的職業(yè)判斷能力與管理能力，解決學(xué)生理論學(xué)習(xí)上的不足。同時(shí)，結(jié)合專業(yè)方向，實(shí)現(xiàn)校企合作共建，改善校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件，形成“仿真模擬一專項(xiàng)訓(xùn)練一校外頂崗實(shí)習(xí)”實(shí)踐教學(xué)體系。以校企共建的平臺(tái)，努力拓展社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域，提升社會(huì)服務(wù)能力。

總而言之，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)確立特色，無(wú)論是從專業(yè)生存發(fā)展還是從人才需求培養(yǎng)上，都是很重要的。