留守兒童德育問題產生的原因及對策

黃建芬

摘要：目前，隨著我國經濟的快速發展，推進了城市化進程的持續深入。大量的農民涌入城市，既有助于城鄉經濟的繁榮，又提高了農民的收入、改善了他們生活，而他們留在農村的孩子便是留守兒童。對這些留守兒童來說，德育不可或缺。基于此，本文針對留守兒童，分析了他們德育問題為何產生的原因，并提出了相應的解決對策。

關鍵詞：農村留守兒童;德育問題;對策

目前，農村的留守兒童越來越多，這一群體也將極大地影響農村社會。所以，留守兒童的問題，特別是教育問題，也將對新農村的建設造成嚴重的影響。但在各種因素的作用下，針對留守兒童的教育卻越來越困難。而德育是教育的根本，因而可將留守兒童的特殊教育問題歸結為德育問題，所以，需重點將其加以解決。

一、分析留守兒童德育問題具體的產生原因

1.家庭的影響

對于留守兒童德育的來說，家庭教育至關重要，其作用無可替代。然而，留守兒童家庭方面卻普遍存在德育問題，這對他們身心的健康成長十分不利，具體表現在以下方面：

首先，留守兒童的家庭親子教育問題。該問題既會影響他們的行為，又會影響他們的價值與道德觀。由于父母一般不在家，因此較少和孩子的交流溝通，進而也會改變親子關系，使其越來越消極化。留守兒童的成長環境一旦缺乏親情關愛教育，則心理便會出現異常而導致孤僻的性格。

其次，隔代監護教育問題。外出務工時，父母一般會將留守兒童交給老人來監護，但隔代監護的不足卻有很多。這些老人大多溺愛孩子，感性教育會超過理性教育。

2.學校德育問題

具體表現在以下兩方面：首先，不夠關注留守兒童。在大多數農村初中學校，除了師資力量匱乏外，教學模式也仍然沿用應試教育的模式。落后的學校教學觀念與德育問題，既導致學生模糊的道德觀念，又經常傷害他們的自尊心。其次，教師素質不高。學校教師使其德育實施的主體。因為留守兒童的家庭教育不到位因此，他們更需要學的關心與幫助。但農村學校的師資普遍不夠，他們往往只關心學生的學習，卻忽視了他們的心理健康。

3.社會的影響

兒童的生活環境范圍不大，主要通過街頭巷尾的議論、網絡、電視，來獲取信息。隨著目前城鄉文化的融合，漸漸消失了傳統的民俗鄉風，而取代的是外出打工回來的人們帶回的錯誤觀念。兒童的父母雖不在身旁，但所給的零用錢卻一般較充足，這極易導致他們樹立錯誤的價值觀。而網絡、電視上，也會宣揚很多色情或暴力等內容，因此，在缺失父母悉心的教育下，自控力不強的兒童，則極易陷入這種困境中。因此社會教育也十分關鍵，有助于學生接受德育教育。

二、解決留守兒童德育問題的對策

1.注重家庭德育

目前，可從以下方面實施家庭德育：首先，父母應以多種形式，增強和孩子的溝通。特別是情感上的交流，例如，與孩子每天進行電話或視頻交流，使其深刻感受到家庭的溫暖與父母的關愛。其次，與其他兒童相比，留守兒童一般具有較強的自尊心。這是由于他們的安全感不強，極易化自卑為自尊，總是刻意與人隔離。所以，與身邊有父母的同齡人相比，他們更加成熟，但卻沒有科學的指導和引導，其心理極易出現障礙。鑒于此，父母應多和孩子的學校、監護人進行聯系，從孩子的個性特點出發展開德育，并多關心他們的身心健康。

2.注重學校德育

學校通過加強德育，能為留守兒童創建一個理想的成長環境。因此學校領導及其教師應采取一些解決留守兒童問題體的措施。例如，定期組織課外活動，以深入了解留守兒童內心，多以“愛意濃濃的大家庭”、 “關愛他人”等為活動主題。這樣便能讓其他孩子了解留守兒童，明白他們為何性格孤僻，進而從生活和學習上，予以留守兒童幫助，使其也能感受到同學與學校的關愛。此外，學校還應該多和留守兒童的監護人及父母進行聯系，以郵件、微信、QQ、電話、家訪等方式，及時將孩子的心理及學習情況反映給他們，并一起研究解決孩子心理問題的對策。必要時，學校還應給孩子監護人或父母，將立場表明，表示十分愿意結語孩子幫助，以促進孩子健康、快樂地成長。

3.營造良好的社會德育氛圍

第一，社會媒體應重點加強對留守兒童德育的關注，將他們的各種問題及困境，及時展示給社會全民，并大力宣傳德育知識，號召社會各個方面，共同關心并幫助解決留守兒童存在的德育問題，為其營造一個良好的道德氣氛。而電視臺也應增設一些與農村留守兒童適合的電視節目，以幫助留守兒童正確樹立價值觀、是非觀、道德觀。第二，充分發揮社會的力量，以推進留守兒童的德育。相關部門應加強管理和整治酒吧、舞廳、網吧、游戲廳等場所的力度，確保未成年人嚴禁出入。通過重點管理和教育社會閑散人員，將社會風氣加以凈化，保障不良社會風氣不影響農村留守兒童。同時，社會各階層也應積極參與關愛活動，多鼓勵高等院校與社會組織，組織志愿者下鄉進行服務，以便將心理健康知識，在留守兒童間傳播開來，并為他們積極提供心理咨詢服務。

三、結語

總之，農村初中學校解決留守兒童德育問題，屬于一個系統化的復雜工程，要社會、學校、家庭一起努力，實施共同管理，以便從根本上將這一問題加以解決。所以，農村初中學校很有必要推行集社會、學校、家庭于一體的先進德育教育模式。

參考文獻：

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