小學信息技術教學中任務驅動教學法的應用研究

羅少媛

摘 要：在互聯網時代背景下，教育對學生信息技術素養有了較高的要求。這樣的境況之下，小學階段的信息技術基礎教育顯得極為重要。而與此同時，隨著新課改的不斷革新與深入，任務驅動教學方法逐漸被各省市學校廣泛應用在教學中。教師通過在上課時設置相關的一系列任務引導學生開展自主學習，進而提升學生學習效率以及課堂教學效率。為此，本文將由教學實踐出發，探索如何將任務驅動教學法有效應用到小學信息技術課程當中的策略，提升學生的信息技術水平，為其長發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：小學教育;信息技術;驅動教學法;應用策略

隨著社會進步，計算機以及各類信息設備已然發展成為各行業中不可缺失的一部分，掌握一些基礎性質的計算機技術與理論將會成為學生以后立足社會必備技能[1]。從教學難度來看，信息技術學科的教學難度相對較高，雖然學生對計算機設備有著很高的興趣，但興趣都集中在了一些娛樂性質的模塊，對信息技術中的技術性操作以及基礎理論等相對較為枯燥、學習難度較大的部分學生往往提不起學習興趣。而任務驅動式教學卻可以激發學生的學習積極性，引導學生通過完成任務掌握基礎理論以及技能。

一、通過情景引入任務

所謂“任務驅動”就是說其關鍵在于創設任務，任務是引導學生走進學習的動力，也是學生的學習方向，通過教師設置相關具體的任務，使學作通過任務的驅使投入到學習中，進而掌握關鍵知識點。因此在課堂實踐中，教師需要引入相應的情境來發布任務，旨在激發學生的主動性、參與性。在此過程中，需注意情境的創設以及任務的發布需要在學生可接受的認知范圍內進行，盡可能的貼合學生日常生活情境，這樣不僅可以使學生體會到熟悉感，還可引發學生探究欲[2]。例如，在對《畫組合圖形》這一課進行授課時，教師可以依據學生的生活實際，在其可認知的范圍內營造這樣的情境：近年來，我們學校在不斷地發展，現存的校區已經滿足不了當前的教學需求，經過校領導對上級的一番請示后，我校決定再蓋一座校區，為使學生有機會向學校貢獻自己的一部分力量，學校準備邀請同學們設計出該校區簡易的平面圖。如若誰的示意圖最為出色，學校將會對該示意圖認進行認真的考慮，并且參考該示意圖修建新校區。這樣一來，這樣的任務設計情境不僅非常貼近于學生校園生活，還激發了學生完成該任務的欲望與興趣。在這樣一個“作圖任務”的驅使之下，學生們紛紛積極的投入到該章節的課程學習中。

二、把握實際情況設計合理化任務

在小學階段，信息技術的教學要想將任務驅動式教學的作用完全發揮出來，第一步需要做的就是對任務設計本身的重視與關注，并且在任務設計環節、實踐環節遵循合理性與有效性原則[3]。對小學階段的孩子來說，其理解能力、學習能力、都還有待提高、尚未成熟，在其接觸到陌生復雜的知識時會受制于自身對知識理解的能力，進而陷入困境[4]。教師在這個時候就應該提前了解到各學生的個體差異以及其實際能力狀態，使得任務設計更加合理化，并且將生活元素與相關任務進行有機融合，用以增加該任務的可行性與實踐性，進而吸引學生目光。例如，在講解《拍攝數碼照片》這一節的理論知識時，學生會感覺到純理論性質的課堂非常的枯燥，為此，筆者設計了一項任務：讓學生運用課余時間去感受大自然的美，并且拍攝一組照片，告訴學生，下節課中將會展示優秀的照片，并且針對拍的不好的照片進行交流，探索如何將其修補好。在課堂中，教師將學生拍攝的違反拍攝原則、存在構圖問題的典型作品進行展示，并且告訴學生如何利用信息技術進行修補。如此一來，將枯燥的理論課堂生動化，使信息技術教學效率進一步提升。

三、鼓勵學生通過小組合作高效完成任務

教師可以將“合作教學”與“任務驅動式教學”進行合并，將其應用到信息技術教學工作中，鼓勵學生圍繞同一任務以及目標進行合作。例如，在對“幻燈片”的相關內容進行教授時，教師就可以鼓勵學生分工合作。首先教師布置以“我的校園”為主題的幻燈片制作任務，讓學生通過觀察學校，將校園中的趣事以及校園文化展現于PPT作品中。最后組中負責演講的成員對本組的PPT作品進行介紹。通過小組合作與任務驅動式相結合的教學，使得學生積極的合作交流，將PPT作品與可觸及的校園生活相結合，進一步強化信息技術教學的效果。

結束語

總而言之，小學中信息技術學科的教學，教師需要在進行任務驅動教學時，重視任務的設置環節，對任務的設計把握一定的技巧性，任務不僅要具備吸引學生的點，還需要貼近于學生的日常生活，充分發揮學生積極性與主動性，培養學生探究意識以及解決問題的能力，進一步鍛煉學生信息技術能力與綜合素養。

參考文獻

[1]宋麟.任務驅動教學法在小學信息技術教學中的應用[J].福建教育學院學報，2019，20（09）

[2]李永鑫.小學信息技術教學中任務驅動教學法的應用[J].名師在線，2019（10）

[3]陳呈軍.任務驅動教學法在小學信息技術教學中的應用[J].電腦知識與技術，2018，14（30）

[4]陳妙疇.淺談小學信息技術教學中任務驅動教學法的應用[J].學周刊，2018（09）