高職院校“95后”學生干部培養路徑探究

摘 ?要：高職院校“95后”學生干部作為當前高職院校學生管理工作的重要力量，是在校大學生實現自我管理、自我服務的主要途徑，是學院和學生聯系、溝通的橋梁。當前高職院校“95后”學生干部培養存在培養形式單一、效果不明顯;培養主次不明確，針對性不足;培養過程重視度不夠，缺乏活力;受限于培養模式，人才流失嚴重等諸多問題。基于此，學生干部的培養需要從豐富培養形式、提升綜合能力、重視培養細節等角度創新培養路徑。

關鍵詞：高職院校;“95后”;學生干部;培養路徑

當前，傳統思想政治教育“嚴肅”、“刻板”甚至“標簽化”的特點與“95”后大學生的沖突日趨凸顯，高職院校大學生的管理與服務工作面臨較大挑戰。習近平總書記2016年在全國高校思想政治教育工作會議上提出的“因事而化、因時而進、因勢而新”既是對高校思想政治工作的高度凝練，也是對于高校思想政治工作方法的深刻總結。要提升高職院校學生管理、服務質量，必須了解和掌握當前高職院校“95后”學生干部特點、發現其存在的問題，進而歸納高職院校“95后”學生干部培養路徑。

1.高職院校“95后”學生干部特點

1.1高職院校“95后”學生干部思維活躍、視野寬闊，但自我意識強，團隊意識薄弱。

成長于經濟全球化、文化多元化、社會信息化的大背景下，高職院校“95后”學生干部更有能力和意愿主動接受先進的思想和理念，網絡工具的使用讓他們見識廣泛，視野寬闊。

此外，當前大部分高職院校“95后”學生干部都是獨生子女，自我意識較強，在學習、生活中往往以自我為中心，將自己的感受放在首位考慮，甚至會將自己的主觀意愿強加于他人，決策時常受到學生組織乃至普通學生的質疑。

1.2高職院校“95后”學生干部組織協調能力較強，但自律性、責任感薄弱。

總的來說，高職院校“95后”學生干部熱衷社會事務，組織管理能力也是班主任、輔導員選拔學生干部的主要依據。同時，高職院校開展的校園文化活動大多需要學生干部策劃、組織、管理，這在客觀上提供了學生干部鍛煉提升的機會和平臺。此外，在班級管理工作中，學生干部需要按照集體的建設目標，充分調動每個成員的積極性，精誠合作，共同完成集體目標。

1.3高職院校“95后”學生干部具備較好的溝通能力、親和力，同時工作壓力較大。

作為班級、學院的“輿論領袖”，高職院校“95后”學生干部需要發表講話、主持會議、組織活動，在此過程中他們意識到溝通力、親和力的重要性并獲得較大的能力提升。

我國目前的高職院校主要采取“工學交替”的形式，辦學周期為“2.5+0.5”或者“2+1”的模式。學業角度來看，高職院校學生在校的學習時間很短，學生干部除了正常的學業外，還要利用有限的時間完成學生干部的相關職責，壓力較大。此外，有些“95后”學生干部僅僅考慮“學生干部”這一頭銜所帶來的的利益，卻并未能承擔相應的責任與義務。這就與廣大同學的期望出現落差，進而使“95后”學生干部經常遭到不理解甚至非議，出現“角色困惑”，導致心理壓力。

2、針對“95后”特點的高職院校學生干部培養策略

為新時代中國特色社會主義現代化建設培養全面發展的合格建設者和接班人是我國高職教育的終極目標。學生干部作為學生群體中的“佼佼者”，理應具備遠大的理想、堅定的信念、高尚的品格、頑強的意志、豐富的知識等良好的品質特征。

2.1集中培養、骨干培養以及過程培養相結合的培養形式。

首先，每年開展學生干部培訓班，以新聘學生干部為對象，以業務培訓為主要內容，幫助學生干部了解崗位職責與要求，初步具備學生干部的工作方法與規律。其次，內部培養與外部交流相結合，針對學生干部中業務骨干，提升其綜合能力與管理水平，端正思想動態。最后，堅持“在使用中培養”的原則，注重學生干部在學習、工作中的培養，給予優秀、不足及時的正負反饋，激勵學生干部真正取得進步。

2.2重視學生干部綜合能力的培養。

作為各類學生組織的領導者，學生活動的策劃者、組織者，所以學生干部的的綜合能力至關重要。首先，重視學生干部的思想素質培養。通過黨課、主題班會、思政課等形式進行黨的路線、方針、政策的教育，始終與黨中央保持一致，幫助學生客服利己主義、功利主義，樹立為學生服務的思想。與此同時，引導學生干部擺好學習、工作的關系，把學習放在首要位置，優異的成績是學生干部取得威信的基礎，帶頭遵守紀律，嚴于律己，做同學們的榜樣。其次，重視學生干部心理素質培養。

2.3重視學生干部培養的細節。

細節決定成敗，每位學生干部都需要精細化管理。首先，為學生干部配備責任心較強的指導老師。學生干部正處于世界觀、人生觀形成的關鍵時期，心智還不夠成熟，實踐經驗也較為單薄，在處理一些問題時難免把握不準，走彎路。這就需要指導老師悉心指導，分析問題，共同找出解決方案。其次，完善學生干部激勵與監督機制。

總之，我國高職院校起步晚，針對高職院校學生干部的理論研究、實踐探索都處于起步階段。目前針對高職院校學生干部的培養主要集中于理論學習、獎懲制度等方面，關于學生干部的培養培養路徑研究較為薄弱。因此，根據高職院校培養目標、辦學特色，緊扣當今“95后”大學生的特點，制定出科學性、實效性強的學生干部培養路徑是學生管理工作的當務之急。

【基金項目】2018年南京科技職業學院人文社科課題（課題編號：NJPI-2018-YB-22）。

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作者簡介：

王新維（1989-），男，江蘇南京人，漢族，碩士研究生，南京科技職業學院電氣與控制學院輔導員，思政助教，從事學生思想政治教育研究。

（作者單位：南京科技職業學院電氣與控制系）