習水五中紅色文化進校園行動中存在問題及改進措施

向永

一、課題研究第一階段較好地實施了4個方面的研究內容：

1、挖掘、精選習水縣紅色文化中德育因素的最具代表性部分，用以打造以紅色文化為主題的特色校園文化，在環境層面創建起對學生優良品德有潛移默化和積極影響的特色育人環境，最終達到拓展學校德育平臺、優化學生品德的預期目標：

（1）利用“四渡赤水戰役”影響深遠，課題組與學校便取“四渡赤水戰役”之形、意，在新舊校區之間的區域，開鑿四個大體呈弧形、有河灣感的階梯狀人工湖，湖與湖之間做成有1.2米的人工瀑布，并用彩燈裝飾，湖中種上花草，湖里養上錦鯉，湖上建造連接新舊校區的橫跨橋，精心打造出現實版的“四渡赤水”景觀。

（2）在學校舊教學樓后操場9米高的堡坎壁上打造出“遵義會議放光輝”、“土城渡口”、“青杠坡戰斗遺址”、“四渡赤水紀念館”四副“紅色文化墻”。

（3）在高一高二高三三個年級的各班教室墻壁外，按1.5米長、1.2米高的統一規格制作班級文化白板，定期刊出紅色經典小故事、革命歷史知識、名言警句等紅色文化主題板報。

（4）打造出紅色經典小故事、革命歷史知識、名言警句等?“紅色文化長廊”。

（5）組建“習水五中校園之聲”廣播，每天下午3節課后播放經典紅歌或革命歷史故事。

2、挖掘、精選習水縣紅色文化中的德育因素，編輯、開設地方特色校本教材，實現對學生的紅色文化教育，在知識層面豐富學生紅色文化知識，進而逐步實現對學生進行德育滲透和優良品德培養的預期目標。

（1）課題組到習水縣檔案館和四渡赤水紀念館，查閱、收集、整理相關習水紅色文化的檔案資料，并組織相關美術教師、文字編輯，歸納、匯總、整理。

（2）由于資料太多且過于繁雜，課題組通過提煉、篩選，最終選出45張圖片照片、32個革命先烈故事、74副手繪畫稿和15篇文字資料，在縣檔案館的羅永賦同志和四渡赤水紀念館的袁正剛兩位專家的指導下，編輯出一套《紅色文化潤五中》叢書的地方特色校本教材，叢書分為《四渡赤水出奇兵》連環畫和《紅色文化潤五中》兩冊。

（3）按課題研究方案，課題組經過學校同意，與學校教研處和教務處商定后，決定以選修課的形式，2017年3月在高一新生中開設《紅色文化潤五中》和《四渡赤水出奇兵（連環畫）》兩冊地方特色校本教材，在知識層面豐富學生紅色文化知識的同時，還逐步實施了對學生進行紅色文化德育因素的滲透，從而促進對學生優良品德的培養。然后繼續在2018年8月新進校的高一新生中開設上述兩冊地方特色校本教材。2018年5月通過問卷調查、座談、行為觀察等方式，分析、記錄好紅色文化中德育因素的育人效果，證明了學生品德的優化和紅色文化中的德育因素滲透與選修有關。

3、利用課余時間和學生課外綜合實踐活動，組織學生參觀習水縣境內的文物、遺址及紅色旅游景點，在實踐活動中慢慢實現對學生的紅色文化教育與德育滲透，在思想層面培養學生艱苦奮斗、勤儉節約、百折不撓、誠實守信、奮勇爭先、敢于創新等思想品質，竟而達到拓展學校德育平臺、培養學生優良品德的預期目標。

4、課題組說服和協調學校領導，通過學校層面，出臺《習水縣第五中學關于選修紅色文化地方校本課程的意見》，正式確定把本課題組編輯的地方特色校本教材《紅色文化潤五中》和《四渡赤水出奇兵（連環畫）》作為學校的校本課程，在每一屆高一年級定期開設成選修課，從而使我校創建起有鮮明地方特色的紅色文化校本課程，在制度上保證了本課題研究在課程層面育人的預期目標。

二、基本實現了課題的研究目標：

通過上面4個方面課題研究內容的實施，充分挖掘和運用本地各種有效資源中的德育因素，基本實現對學生進行環境育人、知識育人、思想育人、課程育人四個層面的綜合性德育滲透，最終達到拓展學校德育平臺、培養學生優良品德的目標。

三、取得的階段性成果：

1、打造出了現實版的“四渡赤水”景觀、四副長5米高4米的巨型瓷片畫“紅色文化墻”、教室外的白板和教室內的后黑板紅色文化主題板報、“紅色文化長廊”、“習水五中校園之聲”廣播等以紅色文化為主題的特色校園文化和育人環境。

2、編輯、開設了《四渡赤水出奇兵》連環畫和《紅色文化潤五中》兩冊地方特色校本教材。

3、利用課余時間和學生課外綜合實踐活動，組織高一、高二四個班的絕大部分學生開展了唱紅歌、徒步重走長征路等實踐活動。

4、開設了地方特色校本課程。

5、拓展了學校德育平臺，培養學生優良品德。

6、按計劃發表和將發表4篇課題相關論文：《習水五中學生思想品德現狀特征、成因及對策探析》;《習水縣第五中學學校德育平臺拓展策略研究》;《影響青少年品德因素的探究》;《習水五中紅色文化進校園行動中存在問題及改進措施》。

四、課題研究中存在問題：

1、課題雖然是全校性的推進，但學生參與量不夠多、參與面過窄。由于時間等因素的限制，課題組只選擇性的在高一（2）、（14）兩個班和高二（6）、（18）兩個班，共四個班224名學生中進行實驗，學生參與量不夠多、參與面過窄，課題研究的廣度、信度、效度不夠。

2、課題研究全面推進了一輪，但有些方面效果不是很理想。課題研究第一輪次全面推進，基本實現了對學生進行環境、知識、思想、課程四個層面的綜合性德育滲透，最終達到拓展學校德育平臺、培養學生優良品德的課題研究目標。但在知識、課程的育人方面培養學生優良品德的效果不理想。

3、課題組在地方特色校本教材《紅色文化潤五中》和《四渡赤水出奇兵（連環畫）》的編輯上，下的功夫不夠，略顯淺薄。

4、校本課程的開出率、常態化不夠。

5、部分課題研究教師工作不扎實。

五、下一階段研究的改進措施：

1、反思、總結課題推進以來的得與失，進一步細化研究方案，再根據新方案扎實推進課題研究。

2、根據專家組指出的5方面存在問題，本課題組將認真落實整改，細化工作措施與過程，進一步達到課題研究的預期效果。

3、進一步加強課題研究的可復制性、可操作性，并逐步推廣到周邊的兄弟學校，提高課題的覆蓋率，進一步增強課題的信度和效度。

4、根據中期檢查專家組的評估意見和指導性建議，扎實推進好下一階段的課題研究。

5、加強課題研究相關資料的收集、整理、歸檔，進一步完善課題研究的相關資料建設。

（作者單位：習水縣第五中學）