社區教育弘揚社會主義核心價值觀探究

孫世虹

[摘 要]通過社區教育弘揚社會主義核心價值觀是新時代的要求。社區教育弘揚社會主義核心價值觀需要轉變社區教育的主體、擴大社區教育的覆蓋范圍、創新社區教育的形式，把社會主義核心價值觀“送”到社區居民的身邊，“種”在社區居民的心里，起到“潤物細無聲”的作用。

[關鍵詞]社區教育;社會主義核心價值觀;弘揚

[中圖分類號]G720 [文獻標識碼]A [文章編號]1008-7656（2019）01-0039-03

2013年12月，中共中央辦公廳印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》指出，“社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。”[1]弘揚社會主義核心價值觀是新時代的必然要求。

一、通過社區教育弘揚社會主義核心價值觀是新時代的要求

（一）實現偉大“中國夢”的需要

2012年，“中國夢”理念正式提出。“中國夢”勾畫出了未來中國社會的發展愿景，是全體中國人民的共同夢想。但偉大“中國夢”不會憑空實現，這首先需要增強全體中國人對“中國夢”的認同感，其次“中國夢”的實現需要吃苦耐勞、愛崗敬業、奮發圖強等精神的引領。社會主義核心價值觀倡導國家、社會、個人三個層面的規范，從一個側面看是對“中國夢”的具體解釋，是未來中國在國家、社會及個人三個層面應有的狀態和精神風貌。《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》指出，“把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規劃，貫穿于基礎教育、高等教育、職業技術教育、成人教育各領域”。這對通過社區教育開展社會主義核心價值觀的宣傳教育提出了明確的要求。社區教育既包括成人教育，也包括對未成年人的教育。通過在社區中開展社會主義核心價值觀的教育，有利于實現國家的政策意圖，將社會主義核心價值觀的普及面擴大到學歷教育體系之外的全體社會公民，同時有利于把社會主義核心價值觀融入到百姓的日常生活，使之成為全體社會公民的共同認識。

（二）社會發展的需要

隨著市場經濟的發展，多元文化對國人的思想意識沖擊很大，各種思潮如享樂主義、拜金主義等思想在當下社會中偶有存在，投機取巧、急功近利等突破道德底線的事件偶有發生。這些思潮如果不遏制，容易模糊廣大社會成員的價值觀，影響和諧社會的建成。同時，由于我國社會管理從單位管理轉向社區管理，這就使得多元化的價值觀在社區間的傳播更加復雜。核心價值觀是指在價值觀中處于核心、統率地位的價值觀，是社會生活中一種廣泛的價值準則[2]。在價值多元背景下，社會主義核心價值觀可以引導全社會的價值認同，使人們超越民族、城鄉、地域等方面的差異，消除彼此之間的分歧與隔閡，促進社會成員之間的和諧相處[3]。社區教育扎根在社區，就很接地氣。通過社區教育的路徑弘揚社會主義核心價值觀，有利于激發社區居民的參與熱情，讓社區居民有更多的歸屬感和認同感。社區教育靈活多樣的教育形式有利于把社會主義核心價值觀“送”到社區居民的身邊，“種”在社區居民的心里。

（三）社區教育自身發展的需要

2016年，教育部等九部門聯合下發《關于進一步推進社區教育發展的意見》指出：“充分發揮社區教育在弘揚社會主義核心價值觀、推動社會治理體系建設、傳承中華優秀傳統文化、形成科學文明生活消費方式、服務人的全面發展等方面的作用”。這說明，新時代的社區教育已由單純的教育功能向社會功能轉變。社區教育要主動適應國家、社會的發展對其提出的新要求，要有自己的責任擔當。除了最大限度地滿足社區居民的學習需求外，也要結合國家和社會的發展，合理引導社區居民的學習需求，使更多的社區居民自覺自愿參與到社會主義核心價值觀的學習和傳播中，使弘揚社會主義核心價值觀成為人們的自覺行為。此外，社區教育是黨和政府的惠民工程，具有極強的公益性。其自身的發展需要一大批有教育情懷的熱心人士參與，弘揚社會主義核心價值觀有利于在全社會營造一種“文明、友善”的氛圍，吸引更多的人主動參與社區教育，為社區教育的發展聚攏人氣、人才。

二、通過社區教育弘揚社會主義核心價值觀的原則

（一）平民化原則

社區教育本身就扎根在民間，直接為社區居民服務。社區教育只有貼近社區居民、滿足居民的學習需求、受到居民的喜愛，才能得到更好發展。因此，通過社區教育弘揚社會主義核心價值觀需要遵循平民化原則。要加強對平民百姓的學習心理、學習習慣等方面的研究，使弘揚社會主義核心價值觀的內容、形式、方法更接地氣，更生活化、平民化、大眾化。

（二）全員性原則

社區教育應將弘揚社會主義核心價值觀的學習面擴大到學歷教育體系外的全體社會公民，不斷整合居民多元化的價值觀念和利益，尋找全體社區居民在價值觀領域的“最大公約數”，挖掘共同的思想、道德基礎，提高社區居民對社會主義核心價值觀的認知度和認同感，使社會主義核心價值觀成為全體中國人的共同價值準則和行為準則并自覺遵守。

（三）多樣性原則

社區居民的生活方式、學習習慣、文化背景等各不相同，社區教育在開展弘揚社會主義核心價值觀的教育過程中要主動適應社區居民的多元化特點。深度挖掘社會主義核心價值觀的內涵，精心設計教育的內容，整合教育資源、創新教育手段、拓寬教育途徑、豐富教育形式，使社區教育弘揚社會主義核心價值觀的教育更立體、更多樣。

三、社區教育弘揚社會主義核心價值觀的路徑

（一）轉變社區教育的主體

社區教育的教育者和受教育者之間沒有嚴格的界限。所謂“能者為師”，社區居民既可以是受教育者，也可以是教育者。有些社區居民具有一定的文藝特長，可以參與到社會主義核心價值觀的宣傳教育中，他就可以為“師”;有些社區居民身上具有閃光的思想道德品質，符合社會主義核心價值觀的要求，他就可以為“師”。這樣的“師”來自民間，讓人倍感親切，可學性強。因此，社區教育工作者應轉變教育觀念，把社區居民作為社區教育的主體推上社區教育的大舞臺，從而達到引導社區居民開展自我教育、擴大社區教育影響的目的。通過挖掘蘊藏在社區中的能人、達人，可以擴大社區教育的優秀師資來源，擴大社區教育的教師人才資源供給，整合社區教育資源，提高社區教育師資運用及服務能力，提升社區教育服務水平。如廣西欽州市欽南區文峰街道文昌社區中常年活躍著一支“媽媽宣傳隊”，她們通過自學和助學帶動社區居民廣泛參與文明創建活動。隊員是來自社區中熱心社區公益和社區教育的退休人員。近年來，“媽媽宣傳隊”的隊員們結合“創建全國文明城”“宣傳學習十九大精神”“學習和宣傳社會主義核心價值觀”等主題，先通過自學，領會有關政策文件精神以及社會主義核價值觀的內涵，然后再把政策文件譜成歌、編成曲，以當地特有的山（海）歌的形式唱給社區居民聽并組織社區居民學唱，受到廣大社區居民的歡迎。在這個過程中，自學和助學相結合，最大限度地發揮了社區居民的主動性和能動性，內容通俗易懂、形式生動活潑，更易于被當地社區居民所接受，利于社會主義核心價值觀在社區中的弘揚與傳播。

（二）擴大社區教育的覆蓋范圍

教育部等九部門《關于進一步推進社區教育發展的意見》中明確提出：“提高服務重點人群的能力”。這是新時代對社區教育工作提出的新要求。在日常的實踐中，社區教育更多面向的是社區中的健全人群，如活潑可愛的青少年兒童、健康開朗的老年人、充滿激情的年輕人，但容易忽略社區中的一些弱勢群體。他們或由于身體的原因、或由于心理的原因、或是忙于生計，不能參與到正常的社區教育中。社區教育工作者應主動開展針對弱勢群體的職業技能培訓和關于權益保障、就業創業等方面的教育培訓，幫助他們掌握適應新生活、新環境的生存技能。通過社區教育服務人的全面發展，幫助社區中的弱勢群體提升生存能力，改善生活品質，提升社區中弱勢群體的獲得感，使其感受到社會主義核心價值觀所倡導的滿滿的正能量。如柳州城市職業學院開放學院自2010年起通過送教上門的形式開展針對服刑人員的技能培訓、心理疏導、臨時安置、創業培訓、就業推薦等5大模塊的培訓，7年來共計培訓服刑人員、社區矯正人員約21000人次，為柳州市乃至整個廣西和諧社會的建設作出了應有的貢獻。社區教育是實現大力提高國民素質的基本路徑之一，是實現中華民族復興的基礎工程。柳州城市職業學院的案例說明，社區教育應落實到具體的民生問題當中，社會主義核心價值觀才能得到更廣泛的認同。

（三）創新社區教育的形式

“堅持改革引領，創新驅動”是教育部等九部門《關于進一步推進社區教育發展的意見》中對新時代社區教育工作提出的另一要求。社區教育工作者要對新時代不同地域社區居民的興趣愛好、學習習慣、文化層次、欣賞水平進行研究，創新教育形式，把社會主義核心價值觀融入到社區居民喜聞樂見、生活化、大眾化的文化體育娛樂活動，融入到社區居民的日常生活中，使社區居民自然而然地認可并接受社會主義核心價值觀。如廣西來賓市社區教育學院經常組織該學院葫蘆絲學習班的學員到社區、學校、城市廣場中開展學習成果展暨“我用葫蘆絲頌黨恩”活動。活動既宣傳了社區教育的成果，擴大了社區居民對社區教育的知曉率和參與率，又在潛移默化中對前來觀看演出的社區居民進行了社會主義核心價值觀的教育，起到了潤物無聲的效果。此外，社區教育工作者還應改變工作方式，適應現代社會移動學習、碎片化學習的時代學習特點，“充分運用現代信息技術手段，創新服務模式”，使社區教育弘揚社會主義核心價值觀的形式更具有時代特色。如廣西社區教育發展研究中心與自治區黨員干部現代遠程教育管理辦公室（簡稱遠程辦）合作，在八桂先鋒手機APP中開設社區教育專欄，把社會主義核心價值觀的內容制作成微課上傳到APP中，供廣大黨員和社區居民隨時查看;同時通過遠程辦完善的遠程教育系統開展專題講座，把弘揚社會主義核心價值觀的內容有組織地推送到每一個基層社區。這樣的學習便捷、高效、覆蓋面廣，效果明顯。

新時代需要新的思路，新的作為。通過弘揚社會主義核心價值觀，主動融入國家、社會的發展，社區教育將自身的發展與國家、社會的發展緊密結合，拓展了為社會服務的內容與功能，找到了自身發展的創新點。

[參考文獻]

[1]中國共產黨新聞網.中共中央辦公廳印發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》[EB/OL].（2013-12-23）[2018-9-21].http：//cpc.people.com.cn/n/2013/1223/c64387-23924110.html.

[2]張旭.社會主義核心價值觀融入黑龍江青云社區建設研究[D].大理：大理大學，2017.

[3]謝金輝.社會主義核心價值觀視域下的社區精神重構[J].江漢大學學報（社會科學版），2014（5）.