嚴(yán)文蕃










我們今天閱讀的內(nèi)容越來越復(fù)雜,是幾十年前的閱讀不可比擬的。閱讀的文本形式不限于小說、詩歌,更多是各學(xué)科的、多學(xué)科的、交融的內(nèi)容。每一個學(xué)科的學(xué)習(xí),都是以閱讀為基礎(chǔ),這就是為什么閱讀基礎(chǔ)這么重要的原因。
數(shù)理化學(xué)習(xí)中的問題,很多情況下,是閱讀的問題。特別是對于科學(xué)文獻(xiàn)、科學(xué)讀本的閱讀。所以,現(xiàn)在閱讀教學(xué)很大的一塊,就是怎么閱讀科技類文章,怎么閱讀現(xiàn)代科學(xué)文本。
一、閱讀科學(xué)概念的策略
科學(xué)文本閱讀中最核心的一個問題,就是科學(xué)概念。科學(xué)概念涉及以下幾方面的內(nèi)容:對象(an object)、心理圖式(a mental schema)、 課程里的觀點(diǎn)(ideas included in a curriculum)。也就是說,其內(nèi)容涉及怎么讀懂概念,概念表達(dá)的是什么,概念的心理加工的圖式是什么,在課程當(dāng)中怎么加強(qiáng)對概念的理解等等,這些都是閱讀跟各個學(xué)科、尤其是和科學(xué)文本相結(jié)合的要點(diǎn)。下面介紹幾個提高理解科學(xué)概念的閱讀策略。
第一個策略是科學(xué)概念分類。國際上基本把科學(xué)詞匯分成四個等級。等級一為可觀察或?qū)嵨锏恼Z詞,等級二為描述過程的語詞 ,等級三為概念性的語詞 ,等級四為數(shù)學(xué)的語言或符號。通過分類,就可以為理解科學(xué)概念打下基礎(chǔ)。各等級詞匯的例子如表1所示。
第二個策略是理解科學(xué)概念定義。我們在閱讀教學(xué)中,可以通過舉例來說明概念,在舉例過程中,詞匯外延在不斷擴(kuò)大,這樣促進(jìn)人們對科學(xué)概念的理解。另外我們還學(xué)反義詞與近義詞,這樣學(xué)會一個詞就學(xué)會一串詞,也在豐富人們對科學(xué)概念的理解。……