童心在童詩中飛揚

王保芝

兒童詩歌一直被編入小學語文教材，意在希望孩子們能徜徉在詩歌里，感受中華五千年的母語美，盡情享受中華詩歌的音韻美。相遇新教育，也有幸參加課題研究——《鄉土兒童詩進課堂的實踐研究》，我深深地感悟到：誦讀兒童詩，就是與時光共舞。我一顆熱愛詩歌的心被撩起，我有一種沖動，希望我的孩子們每天都穿梭詩歌間，因詩歌而快樂，因詩歌而成長，因詩歌而幸福。心動就會行動，我在班級中進行“童詩在童心中飛揚”行動探索。

一、走近童心，挑選童詩

教育家陶行知說，教養是心領神會的活動，只有從心田出來的才能抵達內心底層。的確，教育須要心與心互換，心與心的交流。只有當教師的童心與學生的童心相撞、疊加在一起，彼此心靈類似，與學生一起偕行，教養才能真的散發耀眼的光芒，塑造學生的美好心田。

1. 呵護童心，走近兒童世界

兒童的心是一種毛毛情愫，想起一位老師描述這樣一個情景：一次學校進行繪畫比試，一位小朋友繪完海上的汽船、水中的魚蝦之后，就把海水全部涂抹成血色，觀看的老師略猶豫了一會兒，禁不住問道：“大家都了解大海是藍的，你為什么把它涂抹成血色的呢？”小朋友不加思索地回答：“現在許多人不愛護環境，有的人往海里亂扔垃圾廢品，海洋生氣了，內心在往外噴火?！边@片“血?！辈皇莾和S便的涂抹，也不是兒童缺少生活常識而出現的錯誤判斷。在他的眼睛中、心目中，海洋是真的有生命、有感情，是知道生氣的。……