淺析高考真題對高三政治一輪復習的指導意義

劉小菊

摘 要：高考復習的有效性，是高考成績的保障。研究高考試題，對制定高考復習策略，提高復習效率有很大幫助。

關鍵詞：高考試題;政治復習;試題特點;復習策略

在高考政治復習中，理清思路，摸清方向，制定有效的復習策略，是十分重要的。高考試題是精雕細琢的產物，它反映了對考試內容的深思熟慮、對設問和答案的準確拿捏、對學生水平的客觀判斷。研究高考試題，我們可以挖掘信息，了解考向，掌握方法，對制定復習策略，搞好復習有很好的指導作用。本文從一輪復習的誤區和高考試題的特點入手對高考有效復習策略進行探究。

一、一輪復習中的誤區

1.老師在復習過程中追求復習進度，“求快”，導致學生基礎知識不扎實，基本概念不清，知識體系沒有建構，答題時文字表達不準確，語言表述不完整，缺乏必要的專業術語。

2.學生對知識理解不透徹，不能對知識進行拓展與遷移，又沒有足夠的知識儲備，調用知識能力也欠缺，出現答而不對、對而不全、全而不準的現象。

3.學生不關注時事與熱點，只重知識，理論聯系實際的能力差，答題生搬硬套，上下挪移，缺乏深度分析。

4.搞題海戰術，“多而不精”。鋪天蓋地的卷子，學生泛泛而做，老師泛泛而講，不歸類，不比較，抓不住精髓和規律的東西，學生煩，老師累，題做得多但效果不好。

二、近幾年高考試題的特點

1.關注基礎主干知識，強調必備知識的考查。

如2015全國Ⅱ卷第38題“分析當前對小微企業實施稅收優惠的理由”，2016全國Ⅱ卷第38題“大力推動新能源汽車生產對消費和產業發展的影響”，2017全國卷一第38題“我國生產企業應如何應對消費品供給存在的問題”，2018全國Ⅱ卷“企業稅負降低與財政收入增長之間的經濟聯系”，均考查了有關企業生產經營的問題。這類考點可謂是經久不衰，體現出高考試題變與不變的對立統一。

2.突出對知識的深度理解和綜合運用，注重能力的考查。

如2015全國Ⅰ卷38題“結合材料分析現階段我國增加財政赤字的合理性，并說明應該如何用好財政資金”，依據設問，難以找到可用的具體知識，教材只講了“財政的作用”，沒有講“財政分配的原則”的知識，卻講了“個人收入分配的原則”的知識。對此，進行同位類比和演繹，推理出財政分配也應堅持效率原則與公平原則。這類題型考查，既源于教材，又高于教材，擺脫教材束縛，極具有探究性。如果對知識不理解，不遷移，是做不出題來的。

3.選材具有鮮明的時代性和濃郁的生活氣息。

如2017年全國Ⅰ卷第39題的“人大釋法”題材，全國Ⅱ卷第17題的設立河北雄安新區題材，全國Ⅲ卷第18題的試點設立監察委員會題材，第38題的中國高鐵“走出去”題材等，均緊貼國家當前政治、經濟等領域的熱點話題，時代性強。再如全國Ⅰ卷第38題中我國居民“海外購物潮”，全國Ⅱ卷第12題信用卡購物，第18題社區各族群眾同過民族節日，都帶有濃郁的生活氣息，題材新穎，接地氣，讓考生樂于參與，有話能說。

4.命題凸顯價值導向和育人功能。

如2018年全國Ⅰ卷第39題“人大釋法”題材，第40題“中國詩詞大會”題材，全國Ⅱ卷第39題“政府、人大和人民三者之間的關系，”題材，第40題“創新中國的科技領航者潘建偉先進事跡”，引導學生樹立憲法意識、國家意識、公民意識，增強政治認同，樹立社會主義核心價值觀，體現高考命題的德育功能。

三、一輪復習應對策略

針對師生在復習中的誤區及高考試題的特點，要確定有效的一輪復習策略，必須做好以下幾個方面：

1.注重對必備知識和基礎知識的復習。

知識是能力的載體。在一輪復習中，要重視基礎知識的復習，切記只追求復習進度而忽視復習的質量。要引導學生熟練掌握知識，建構學科知識體系，對常考點抓住不放，對重點知識不遺漏，對細節知識不忽視，對易錯易混知識要歸納比較，夯實基礎，提高復習的有效性。

2.注重對知識的深度理解與綜合運用。

能力是知識的延伸和拓展，升華和融通。高考突出考查學生學科知識的整體把握以及全方位多層次地靈活運用基礎知識和基本理論分析問題解決問題的能力。所以僅僅把知識記清楚，不足以應付高考。復習教學中，要求學生加深對知識理解，注重知識的層次性，學會對知識的拓展與延伸、遷移與演繹，靈活掌握和運用知識，培養學生自主拓展、生成知識的能力，從根本上改變死記硬背的習慣，提升學生的能力。

3.要關注時政熱點，引導學生關注國家和社會生活。

在復習教學中，根據教學內容，把熱點問題與教材對接，聯系重大時政熱點與社會焦點創設情境。一是選取緊扣時代脈搏、反映國家政策與發展的材料，引導學生關注時事、關心國家發展。二是擷取生活中與學生息息相關的話題設置問題情境，引導學生關注生活、思考生活，培養學生運用學科觀點分析解決現實生活問題的能力。要挖掘知識與熱點的隱性聯系，全方位多層次深入分析，準確把握問題的切入點，做到有備無患。抓住了重大時政熱點問題，也就抓住了政治總復習的關鍵所在。

4.注重復習中的德育和價值引領。

高考試題注重立德樹人。在復習中，要正確把握備考方向，不能“死講知識”“講死知識”，要把知識里蘊含的德育觀、價值觀的導向信息傳遞給學生，讓知識“活起來”，從而引導學生關心國家建設，增強國家認同和自信，樹立家國情懷和社會主義核心價值觀，能作出正確的價值判斷和價值選擇。這樣，學生在答題時，就不會束縛于“死知識”，而是帶著“活的靈魂”的去思考問題探究問題，不拘泥于一處，多元組織答案，提高得分率。

除此之外，還要創編和遴選高質量的訓練題，通過適度的專項訓練，加強基本技能訓練，掌握答題的基本方法和技巧。總之，要想取得好成績，必須根據學生實際量身定做好復習策略，有的放矢，才能事半功倍，提高復習效率。

參考文獻

[1]劉芃《劉芃考試文集》2012

[2]佚名《新高考改革趨勢》2015