計算機信息網絡對高中生的影響及正確運用

楊瀅

摘 要：互聯網科技在生活中的融入使人們在信息獲取、資源索引等方面更加便捷，計算機信息網絡和手機的多樣性也同樣豐富了高中生的學習資源，可以隨時上網查詢課上沒有掌握的疑難點，然而信息技術是把雙刃劍，帶來便捷的同時也滋生出過分沉迷網絡的弊端。因此，本文將分析計算機信息網絡對高中生的綜合影響，并提出高中生正確運用計算機信息網絡的對策，旨在對高中生的信息網絡安全有指導性意義。

關鍵詞：高中生;計算機網絡;網絡安全

計算機信息網絡拓展了我們的視野，利用分層次、多元化的學習軟件資源隨時隨地學習，包括瀏覽網絡視頻課程以便溫習課上內容、英語扇貝單詞APP隨時隨地背單詞，還有包括“百度作業幫”在內的可以搜題課后習題講解的各種軟件等。搜題軟件的運用要適當，如果過分依賴，久而久之獨立思考能力變弱;高中課業繁重且有高考的壓力，計算機網絡中的虛擬游戲有助于釋放壓力，但自控能力不強的學生很容易過度沉迷，這樣會造成部分學生上課乏困、無心學習，影響正常學業。

一、計算機信息網絡對高中生的學習利弊

（一）豐富資源獲取手段，促進學生個性發展

高中生所接觸到是課本上的知識面較狹窄，學生可以通過瀏覽專業性、多元化的學習網站豐富課堂之外的知識，在家也可以登錄學?；ヂ摼W學習平臺，自行下載所需的網絡資源，從而做到隨時自由學習、隨時有針對性的補充、開闊視野，避免了向老師請教的不便，也可以節約時間自主學習，提升我們的專業學習成績。

我們可以在學校資源平臺上瀏覽自己感興趣的內容，不受時間空間的制約，從課內到課外，為自己的興趣專長提供自我發展的機會，實現個性化的發展。另外，通過計算機網絡平臺找到適合自己的興趣方向，為與更多志同道合的同學交流合作創造了便利條件，也培養了自身的主動參與意識、自主意識、創新意識。

（二）阻礙創新思維培養，弱化社會交往能力

高中知識的系統學習需要逐步培養自身的創新思維，學會主動學習，并擁有自己的一套學習方法，而發達的計算機網絡資源平臺、學習軟件，為學生提供了大量的教學內容，幾乎所有的問題都可以在網絡上搜索，并且得到即時的答復。這可能會造成一部分學習積極性不高的學生投機取巧，不動手動腦思考問題，一味逃避問題，把所有難題都交給學習軟件一鍵搞定，探索精神的匱缺乏會削弱學生的獨立思考能力，不利于學生創新思維的影響。

計算機網絡所呈現的內容表現形式多樣，炫酷的影視圖像、音頻資料這些對高中生有著極大的吸引力。學習之余適當的網絡游戲可以緩解高中學習的壓力，但是過度沉溺于虛擬的網絡溝通中，變身低頭族忽略現實情境中同學間的交流，這種交往模式會使學生漸漸喪失社會交往能力，長此以往形成自我封閉心理，同時社會適應能力、人際交往能力也會下降，不利于學生的健康人格的養成。

（三）影響三觀形成，降低學習興趣

計算機網絡信息紛繁復雜、良莠不齊，環境又比較開放。我們高中生自我辨識能力較弱，好奇心卻很強，網絡上形形色色的游戲、思想、論壇等，很可能造成一些同學沉浸在暴力游戲中，分不清現實和虛擬環境;網絡平臺又缺乏相關言論的管制，會導致一些同學模仿放縱言行、我行我素的社會人士的行為，導致思想道德偏離正道，做出犯罪行為。不利于建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

計算機的普及在豐富高中生學習內容的同時，也帶了相應的負面影響。高中生的自控能力相比于成年人來說是較差的，為了逃避學業的壓力過分沉迷網絡游戲無法自拔，這些網絡的誘惑會浪費了我們學習的寶貴時間，玩游戲耽誤正常休息，第二天上課也會覺得疲憊困倦，嚴重影響了上課的效率，學習成績也就無從談起。

二、高中生如何正確對待計算機信息網絡

（一）合理使用學習軟件，提高網絡資源效能

作為一名高中生，我們要認識到計算機網絡資源平臺及相關軟件的作用，僅僅是為了在我們在課上聽不懂而又找老師交流不方便時，作為課下溫習知識的工具，并不是一些同學為了偷懶獲取答案的方式。因為題目是做不完的，重要的是要會舉一反三、融會貫通，真正的掌握定理規律，最終的高考也是靠自己去完成的，而不是所謂的“作業幫”就能代筆的。所以我們要合理利用網絡學習資源，在使用搜題軟件時，不要一味的抄答案或者做完了對一下答案就結束了，而是先自己做題，實在不會的最后再搜答案，分析自己哪一步沒有作對，再自己思考知識的薄弱點，或者選擇在線講解服務解析疑難點，明白該類題應該從哪個角度出發考慮，真正的掌握問題。不要濫用網絡資源，把它作為培養我們自主思考能力的助手。

（二）提升信息辨別能力，增強自我管理意識，

在瀏覽網絡學習資源的時候，要學會識別知識信息，明確目的是為了在網絡平臺獲取學習資源、培養課外興趣、提升自身知識水平，充分利用網絡信息的優勢。切勿沉迷于網絡游戲中不可自拔，可以在瀏覽計算機網絡平臺之前，將自己需要了解的學習內容提前一一列在一張紙上，提煉出關鍵詞，提高網絡信息搜索的效率，讓自己快速從網絡中找到所需的資源，幫助自己專心搜索課內內容，避免瀏覽過程中被其他無關信息所干擾。另外，制定定期上網學習計劃，避免自控力差的同學自己長時間沉迷于網絡耽誤學習

參考文獻

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