高中物理力學學習方法探討

王麒蘢

摘 要：力學在高中物理知識體系中占據著至關重要的部分，也是高中生要面臨的學習難段，涉及到內容非常豐富。物理知識是要從基礎部分開始學習的，力學正是其中最基礎的部分，若是對力學沒有足夠的掌握，后續的所有學習環節都會面臨諸多的阻礙。作為一名高中學生，本文筆者結合日常物理學習的一些經驗以及積累，將物理學習中的一些比較重要的經驗和方法總結出來，然后進行適當的交流，希望能為其他高中同學的物理學習提供一定的借鑒。

關鍵詞：高中物理;力學;學習方法

前言：物理在高中一直都是至關重要的學科，其中的內容涉及到光學、電學以及力學等，在物理考試中往往力學是其中不可忽視的難點，力學的題目對諸多高中生來說都是非常頭疼的，而且力學的學習是無法做到一蹴而就的，需要的是不斷的積累以及理解，不斷加強對基礎知識的掌握，在日常物理的學習中，作為一名高中學生，在學習過程中需要不斷強化自身學習的積極性，然后找到更多的解決問題的思路以及方法，這樣才能更好地對物理知識進行掌握。

一、熟練掌握力學學習基本框架和內容

在高中物理課上力學是比較基礎的知識，在實際學習中物理力學研究的就是運動的客觀規律以及在實際運用中的概念構成。在物理力學的實際學習中，需要對各類概念做到深入的了解，然后對物理規律可以做到明確的區分以及聯系，這些知識要做到整理和分類，其中比較重要的就是物理力學的一些定理，這些是需要進行深入掌握的，將知識點之間存在的聯系整理出來，然后在自己的腦海中形成一種知識的框架。在教師對物理力學方面進行講解的時候，我們學生需要不斷分析知識之間的邏輯以及聯系[1]。然后在解題的時候對物理力學的知識點做到了解透徹，便于形成良好的思路。

二、注重基礎知識積累

在物理力學的考試方面，其實主要考察的就是高中生對物理力學學習的透徹性。在物理力學方面高中生需要掌握其中的基礎知識以及結論，在剛開始接觸到物理力學的時候。高中生容易忽視基礎部分的學習，這就導致在復習的時候掌握的內容不多[2]。對基礎部分的學習，可以從平日里的一些例題以及參考書中進行提取和獲得，也可以從閱讀資料以及圖片等媒介中獲取，然后在不斷積累知識的同時，要學會進行總結以及歸納，找到知識點之間的相同點以及不同點[3]。

三、掌握重要的方法和解題技巧

物理力學方面有著諸多的知識點，如摩擦力和重力等，分析方法是多種多樣的，如隔離法、矢量運算法等，這些都需要我們高中生不斷舉一反三并總結歸納，才能對其中的場景以及技巧進行掌握。在考試過程中，若想盡可能多地得分，就要提高解題速度。而在實際解題中，首先要進行的是讀題，需要對題意進行充分地理解，尤其是其中的一些現象以及關鍵詞，要展開重點的分析，然后明確解題的正確思路。解題完畢后可以進行檢查以及驗證，對知識點做到進一步鞏固和提升。

四、重視物理力學中圖像法的運用

在物理力學的實際學習過程中，圖像法也是非常好的解題方式，物理力學題目的解題中，高中生在很多情況下是可以建坐標系中，建立坐標系可以對物理量之間的關系進行表達。在對圖像法進行運用的時候，有三點需要注意的事項，首先是要對圖像表達出來的物理意義進行充分理解，重點就是其中的物理公式以及函數之間的關系，這是要理解以及掌握的關鍵。其次就是橫縱坐標需要注意物理量以及單位，這是容易忽視的地方。最后就是對圖像面積以及交點這些重點部分信息代表的意義進行深入的理解，這也是對圖像法進行合理運用的關鍵。在物理力學中高中生需要學會正確對圖像法進行運用，對圖像法的實際性質進行熟悉以后，可以借助類比的方式，便于對其他類似的問題進行解決。

五、注重邏輯推理能力的不斷提升

物理力學解題的思路中，很多時候需要解決一些量之間的制約關系。我發現身邊很多同學往往是習慣運用正向的方法進行解題，結合物理過程的實際發展形式對問題進行思考，但其實正向解題的方式很多時候是不適用的，高中生一定要具備一定的逆向思維，很多時候逆向思維可以讓問題得到快速解決。逆向思維的優勢就是可以讓問題復雜性得到降低，同時也便于高中生對問題進行更加輕松地解答。如A、B相互接觸，已知A、B與斜面動摩擦因數μ（μ

結論：總之，物理力學在整個高中物理體系中都是重要的部分，也是物理學習中重要的基礎，在高中生對物理力學這部分進行學習的時候，需要注意日常的知識積累以及總結，同時加強自身分析方法以及解題技巧的掌握，不斷鍛煉自身的邏輯思維，促進對物理力學的靈活運用。物理力學的學習至關重要，各位同學和我作為當前高中生的一員，一定要保持良好的學習態度，才能得到最佳的學習效果。

參考文獻

[1]廖伯琴.高中物理課程結構及其功能探索——從2003版到2017版高中物理課標的變化[J].物理與工程，2018，28（03）：23-28.

[2]余俊文.“六選三”高考模式下高中物理的滯銷與思辨——基于浙江2017年高考選考物理考生銳減現象的思考[J].教育科學論壇，2018（10）：25-28.

[3]盛學良.科學探究教育在高中物理教學中的應用——基于“牛頓萬有引力定律”分析[J].學周刊，2017（01）：49-50.