如何提高高中物理學(xué)習(xí)效率

渠維濤　薛長(zhǎng)慶

摘 要：高中物理，是大部分高中生在前進(jìn)路上的一道難以攻克的關(guān)卡。對(duì)于高中生而言，學(xué)習(xí)科目眾多，難易程度也各有所異，而高中物理一直都是高中生所面臨的的相對(duì)較難的重點(diǎn)科目。一些基礎(chǔ)比較差的高中生，從心底里對(duì)物理產(chǎn)生了懼怕，因而學(xué)習(xí)起來(lái)效率極低。即使花了大把時(shí)間，甚至將其他科目的學(xué)習(xí)時(shí)間騰到物理學(xué)習(xí)之中，有些學(xué)生學(xué)起來(lái)仍然異常的吃力。長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)效率低下，不僅影響物理成績(jī)，在占用其他學(xué)科時(shí)間的同時(shí)，將導(dǎo)致高中生的總體成績(jī)難以突出。作為一名學(xué)生，本文就自己高中物理學(xué)習(xí)實(shí)踐中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，淺析高中物理學(xué)習(xí)效率低下的緣由并給出針對(duì)性解決策略。

關(guān)鍵詞：高中物理;學(xué)習(xí)效率;學(xué)習(xí)策略

一、高中生物理學(xué)習(xí)效率低下的原因

1.基礎(chǔ)知識(shí)領(lǐng)會(huì)不足

基本概念是學(xué)習(xí)一門新學(xué)科的基礎(chǔ)，要想輕松的掌握并靈活運(yùn)用物理，基礎(chǔ)知識(shí)的熟悉是先決條件。高中物理課本上的理論知識(shí)點(diǎn)較少且不夠全面，往往需要老師給我們講解后加以推導(dǎo)、延伸，才能使我們更加準(zhǔn)確、全面地認(rèn)知物理基礎(chǔ)知識(shí)。然而，在進(jìn)行物理概念的推導(dǎo)時(shí)，許多學(xué)生只是簡(jiǎn)單地記錄，并沒(méi)有將物理知識(shí)概念融會(huì)貫通，只有在做具體的物理習(xí)題時(shí)搬出來(lái)查看與使用，這是對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)與概念的理解不夠深刻的表現(xiàn)，同時(shí)學(xué)習(xí)效率依舊無(wú)法得到提升。

2.關(guān)聯(lián)知識(shí)儲(chǔ)備缺失

學(xué)科與學(xué)科之間的聯(lián)系與交叉是密切的，領(lǐng)會(huì)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性是提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。物理學(xué)科和很多學(xué)科都具有關(guān)聯(lián)性。例如，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)需要數(shù)學(xué)知識(shí)的支撐。運(yùn)動(dòng)學(xué)的運(yùn)動(dòng)軌跡分析離不開(kāi)數(shù)學(xué)的函數(shù)和圖像，物理中的計(jì)算公式也都需要數(shù)學(xué)知識(shí)的解釋與支持，物理電學(xué)中電路的串聯(lián)和并聯(lián)運(yùn)用了數(shù)學(xué)中的交集和并集的知識(shí)，再如，物理知識(shí)和語(yǔ)文也密不可分。物理原理的解釋，需要語(yǔ)文文字的解釋，需要語(yǔ)文中的邏輯來(lái)解釋物理現(xiàn)象。

3.對(duì)于所學(xué)知識(shí)不能做到活學(xué)活用

很多高中生對(duì)于所學(xué)的物理概念知識(shí)十分熟悉，倒背如流，然而但卻不能在實(shí)際物理題目與實(shí)際物理實(shí)驗(yàn)中巧妙靈活地去運(yùn)用這些概念去解釋與處理一些物理現(xiàn)象和難題。這些高中生的主要問(wèn)題就是缺乏將理論與實(shí)踐的結(jié)合的能力，缺乏將已掌握的基本概念去解答實(shí)際物理難題的能力。除此之外，還有一部分即使掌握了基本知識(shí)，也懂得運(yùn)用他們?nèi)ソ獯痣y題，已有一定的解題本領(lǐng)和解題技巧，但卻喜歡偷懶，不愿意去做大量練習(xí)，因而依舊不能夠?qū)⑽锢砀拍钊跁?huì)貫通于物理習(xí)題中去，同樣的，最終導(dǎo)致了物理學(xué)習(xí)效率的低下。

4.嚴(yán)重缺乏正確的學(xué)習(xí)方法與解題習(xí)慣

“上課跟隨老師的節(jié)奏細(xì)心講解，然后下課后做對(duì)應(yīng)的章節(jié)習(xí)題，”似乎大家都是運(yùn)用這樣的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，然而對(duì)高中物理做這些是完全不夠的。要想真正學(xué)好、學(xué)精高中物理，除了上課全神貫注的聽(tīng)課，課后加以練習(xí)鞏固之外，還必須養(yǎng)成有益的學(xué)習(xí)方法與解題習(xí)慣。大部分高中生缺乏自律能力，僅對(duì)基本物理知識(shí)進(jìn)行機(jī)械的記憶并完成老師布置的每日任務(wù)，卻忽視了對(duì)物理知識(shí)系統(tǒng)整體性的建立，不懂得如何總結(jié)每一堂課，每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容。

二、提升高中物理學(xué)習(xí)效率的策略

1.培養(yǎng)欲望濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成高效有益的學(xué)習(xí)習(xí)慣

興趣無(wú)疑是學(xué)習(xí)物理最優(yōu)秀的老師，作為高中生，要注重自己對(duì)物理思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)物理欲望濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并深入地認(rèn)知其樂(lè)趣所在。除此之外，我們不僅要在自身學(xué)習(xí)中、生活中促成對(duì)物理學(xué)習(xí)的探索未知的欲望，更要逐步形成高效的有益于能力提升的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是提高物理學(xué)習(xí)效率長(zhǎng)期有益的良策。具體來(lái)說(shuō)，我們要學(xué)會(huì)觀察生活，感受生活，在生活中發(fā)現(xiàn)物理。例如，當(dāng)你家中電路由于電流太大使空氣開(kāi)關(guān)跳閘了，此時(shí)可以聯(lián)想到所學(xué)物理知識(shí)，電流為何過(guò)大？空氣開(kāi)關(guān)為何能自動(dòng)關(guān)閉？這其中和物理電學(xué)息息相關(guān)？學(xué)會(huì)對(duì)自己提出疑難困惑，再去根據(jù)疑問(wèn)一步一步的深入探究，這樣下去，生活實(shí)際問(wèn)題通過(guò)自己的學(xué)術(shù)水平和探索能力得到了解答。我們將在不斷探索中認(rèn)識(shí)到物理的迷人之處，其樂(lè)趣所在之處。

2.精確掌控物理知識(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)習(xí)策略

在無(wú)窮無(wú)盡的物理過(guò)程研究之中，我們務(wù)必要精確掌控物理概念和基礎(chǔ)知識(shí)，明確物理原理和物理規(guī)律，充分認(rèn)識(shí)理論與實(shí)踐相結(jié)合的物理思想，從而更好地在實(shí)踐操作中應(yīng)用，以提高物理學(xué)習(xí)效率。

3.積極參與物理實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐一直都是能夠去檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，物理學(xué)科，大量的物理知識(shí)、物理理論、物理思想都源于物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行、探究和總結(jié)。由此可見(jiàn)，物理實(shí)驗(yàn)和具體的實(shí)踐活動(dòng)是我們的“必修課”，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，才能檢驗(yàn)出更加真實(shí)合理有效的物理知識(shí)，才能檢驗(yàn)真正的物理理論。

總結(jié)

作為高中生，我們大都存在嚴(yán)重缺乏正確的學(xué)習(xí)方法與解題習(xí)慣的不足，并在物理學(xué)習(xí)中存在著基礎(chǔ)知識(shí)和關(guān)聯(lián)知識(shí)匱乏的缺陷，對(duì)此，我們還有漫長(zhǎng)的道路需要探索，唯有培養(yǎng)濃厚的興趣，養(yǎng)成高效學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)策略，才能夠精確掌控物理知識(shí)，提高物理學(xué)習(xí)效率。

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