在“雙元制”中找到樂趣

朱洪斌

讓年輕人選擇自己感興趣的職業，是一個明智之舉，也是雙元制職業教育的點睛之筆。沉浸并享受于自己的工作，帶著這種享受，去追求更高、更精、更準，就不再是什么難事兒了。

今年，我有幸得到一個去德國學習的機會，雖然僅有短短十幾天，卻收獲頗豐。

提到德國，人們的第一印象是優越、精準、精致。產生這些標簽的主要原因，要歸于德國工匠給人們留下的嚴謹印象。學習過程中，我在聽教授講解西門子創新戰略、寶馬企業創新管理以及德國企業管理制度等課程，或在實地參觀寶馬零件制造及總裝廠的過程中，總能聽到“雙元制職業教育”一詞，給我留下了深刻印象。

德國雙元制職業教育舉世矚目，并始終處于世界領先地位，是德國經濟騰飛的秘密武器之一。在我看來，雙元制職業教育更是培養技術工人的一條有效途徑。

在德國，僅有約20%的年輕人選擇進入大學，80%的年輕人則選擇接受雙元制職業教育。這一數字或許并不準確，卻足以說明雙元制職業教育對青年學生的吸引力。

雙元制學生入學前要通過雙向選擇與一家實習企業簽約，應聘企業的學徒崗位，在企業的實際崗位上進行技能學習。同時，學生要到職業技術學校參加理論培訓。相比之下，學生在企業的技能學習時間會遠多于學校理論學習時間，可見，他們對實際技能的重視程度之高。學習結束時，學生要經過學校的理論考試，拿到職業學校的文憑，也要參加行業協會組織的技能考試，拿到全國通用的崗位證書。

大部分雙元制學生畢業時就能在實習企業直接就業，即便在其他企業求職，也因為已具備幾年的實踐經驗而獲得非常好的就業機會。就業后的青年技術工人還可以通過自己的學習和努力，升級為師傅，甚至是大師。在德國，企業的技能培訓師收入可不低于企業的中層管理者。這是對技能人才的尊重啊！

在我看來，雙元制有助于年輕人找到自己的興趣。首先，年輕人在應聘企業學徒崗位時，是可以自主選擇自己喜歡的甚至熱愛的工種。興趣是人生最好的導師，也為他們日后的精益求精打下了基礎。同時，公正嚴苛的評價體系，保證了技能人才的質量。社會對工匠的尊重，更成為孕育技能大師的土壤。

結合我自己的成長經歷，我認為，讓年輕人選擇自己感興趣的職業是一個明智之舉，也是雙元制職業教育的點睛之筆。

以我本人為例，我學的微型計算機應用專業，卻要與變壓器油打交道，確實有些學非所用。幸運的是，我在“被迫接受”的崗位上找到了自己的興趣點，沉浸并享受于自己的工作，帶著這種享受，去追求更高、更精、更準，就不再是什么難事兒了。在我看來，對自己職業的尊重和熱愛，是成為工匠的起點。

值得高興的是，我國和德國在職業教育領域的合作已有30多年，據了解，在我國職業教育發展比較好的地區，先后以不同形式進行德國雙元制職業教育模式中國化教育改革試點。在今年的全國兩會上，也有代表發出了“試點雙元教育方式，不斷提高技術工人基本功”的聲音。我相信，隨著雙元制職業教育在我國職業教育中的探索與深入，將涌現更多年輕技術工人。

最后，想說一個小細節。我用一貫苛刻的目光，檢查了在德國所住房間里所有瓷磚的勾縫，縫隙均勻度、勾填平整度堪稱完美。我想，我找到了向德國人學的東西：把工匠精神刻進骨子里！