高三生物二輪復習策略探究

王長鋒

摘 要：高中時期是學生學業最為繁重，心理壓力最大的時期，高中不同于小學、初中教學。由于面臨高考，高中生所學科目有所增多，對于教學時間和教學任務有更為嚴格的要求，在高中教學中共有三輪復習，其中一輪復習主要是通讀大綱，讓學生做到心中有數，知道高考所考的大概內容;二輪復習最為重要，它對于高考總復習具有承上啟下的關鍵作用，在基本了解考試內容之后，要采取合理有效的措施開展二輪復習，好的二輪復習能使學生熟練掌握考試大綱，并且為學生三輪復習與高考奠定堅實基礎。本文即以高三生物三輪復習為研究課題，針對三輪復習策略展開探究，以期高中生物復習工作的順利進行和學生高考生物考試的順利。

關鍵詞：高三生物;二輪復習;策略探究

高中生物是研究動物、植物和微生物等生物體的組成、發育與生長的學科，生物學科與學生的生活與未來息息相關，通過學習生物，學生對自身生命體形成及動植物都具有更深入的了解，有利于學生總體水平的提升。高三時期正處于學生總復習時期，時間緊、任務重成為了高三教學的特點，一輪復習之后，就是最為關鍵和重要的二輪復習，學校和教師要高度重視學生復習工作，針對二輪復習開展教學研討會，制定科學合理的復習規劃，有效幫助學生更好地復習，從而提高學生的學習成績，培養學生對生物的學習興趣。

一、構建知識網絡

高中時期，經過小學和初中的知識積累以及高中自身課程，學生需要記憶的東西太多，而且各學科、各方向知識交相混雜，很容易出現“剪不斷，理還亂”的現象，這就需要構建知識網絡體系，教師要針對所教學的知識分門別類，梳理脈絡，按照不同的分類方法或者概念要求進行知識的歸類和梳理，通過這種方式，使學生對知識又重新熟悉了一遍，加深了一遍印象，學生在建立知識體系的過程中，不僅復習了所學，而且還能夠溫故知新，對知識形成更加詳細具體的了解把握。教師在構建知識體系中，應該放手讓學生去做，教師只在旁邊加以引導鼓勵，只有讓學生親自參與到知識網絡構建中，才能充分發揮效果。在構建知識體系過程中，教師要引導學生緊扣基礎，根據一輪復習中考試大綱中的內容進行知識庫的建立和完善。對于大綱中的概念要有所掌握，同時還要清楚各個章節和系統之間的聯系，真正做到將厚書變薄，再將薄書變厚，如教師在學生二輪復習中，針對必修一《分子與細胞》中內容，要對各章節進行學習掌握，尋找各章節之間的聯系，每個小章節都像是一顆顆珍珠，要將他們穿成串，構成相互關聯的知識網，才能在復習使用時成串提起，方便學生掌握。通過這種歸納總結，學生對生物整體框架的認識會更加深入具體，在二輪復習中能做到心中有數，對于接下來任務更重的三輪復習會樹立信心，促進學生學習成績的提高和生物知識的掌握。

二、適當訓練

高中在高二下學期所有的課程基本上都進入尾聲，學生的總復習時間很長，且大部分都是通過做題來找尋題感，通過出題范圍和出題模式來精準掌握重難點，提高復習效率。因此教師在二輪復習中要對學生開展適當題目訓練，一方面讓學生能結合掌握的內容進行更加全面科學的復習，另一方面讓學生能提前找到做題感覺，在做題過程中發現自身的不足和薄弱區域，而后通過查漏補缺和后續學習得以跟上，不至于掉隊，在做題的過程中學生的自信心和成就感也能得到培養。但在實際教學過程中，應避免題海戰術的出現，因為題目訓練是為了更好地把握重難點，使學生能抓住高考重點從而有的放矢，題海戰術是一種不成熟的教學方式，題海戰術表面上學生做很多的題，但是過多的題目會使學生產生厭煩心理，對練習題產生抵觸，這種情緒若出現在二輪復習中，將非常不利于學生的總體復習和高考備戰。因此教師在日常教學復習中要杜絕此類問題的發生。教師要充分發揮其主觀能動性，如根據學生復習進展和總體情況為學生編制貼合教材大綱的經典習題，或者針對學生時間的安排開展多種形式的習題訓練，如在晚自習時間進行習題測驗，通過測驗，教師對學生的復習情況會有所了解，使其能夠通過測驗表現來合理調整復習進度，并且針對每個學生的測驗結果因材施教，對學生開展針對性輔導，使復習效率更高效。

三、反思總結

教師要注意培養學生在二輪復習中反思總結的能力，題目不管做錯做對，重要的是能對題目進行反思總結，積極探尋題目的出題意義以及出題角度，透過問題去發現命題人的心思，只有這樣，才能在不斷地反思與總結中使學生對題目及內容日漸熟悉，能掌握命題人的命題傾向，這些不僅有利于學生高考生物成績的提高，更重要的是能夠使學生形成良好的學習習慣，對于學生未來的學習和發展都將大有裨益。學生在一輪復習中自身的情況只有自己最為清楚，教師要引導學生對自身情況合理評價，認清自身一輪復習中的不足并積極改進，教師在二輪復習中可以針對高考為學生整理重難點，幫助學生更好復習;在習題量增多的時候，教師要求學生準備錯題集，針對不同類型和錯因的錯題進行整理歸納，以便于平時薄弱知識點的回顧和三輪復習中的應用。教師也應該為學生多創設應試模式，在日常復習中加強應試訓練，使學生能夠適應考試的節奏和環境，同時教師還要為學生講授應試技巧以及考場心理素質等，學生對于高考是陌生的，通過對學生科普，可以消除學生對高考的神秘感，從不同方面對學生進行引導幫助，減輕學生心理壓力，讓學生能集中精力認真學習，助力學生高考。

結語：生物學科為理綜學科中重要的組成部分，對于學生高考成績以及未來生活學習都具有重要的意義，生物二輪復習主要是根據教學考試大綱梳理知識網絡體系，在掌握基礎的前提下，敢于鉆研，推陳出新，突破常規，積極發現探索命題規律與重點，在復習過程中多反思，勤總結，善于利用復習資料和錯題筆記，努力進行二輪復習，為高考的成功而努力拼搏。

參考文獻

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