日記，作文能力培養(yǎng)的“奠基石”

鄒文芳

日記，是一名學(xué)生每天都要進(jìn)行的寫(xiě)作任務(wù)，在作文教學(xué)中，我有意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日記寫(xiě)作的教學(xué)和指導(dǎo)，收到了較好的效果。

日記，在內(nèi)容上沒(méi)有太多的限制。針對(duì)這一天的見(jiàn)聞和感受，把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容，真實(shí)地記錄下來(lái)就可以了。在開(kāi)始階段，很多學(xué)生的日記類似于記流水賬。把一天里的事情不分主次地記錄下來(lái)就算完成了任務(wù)。針對(duì)這一普遍現(xiàn)象，我從最基本的事件記述入手，讓學(xué)生按記敘的要素，有條理地記下一件事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。通過(guò)記述生活中的這一件件事，訓(xùn)練學(xué)生觀察生活廈表述事件的能力。當(dāng)這樣的練習(xí)達(dá)到一定的量時(shí)，再要求學(xué)生就自己所記述的事情發(fā)表自己的看法。這樣學(xué)生無(wú)形中慢慢學(xué)會(huì)了表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。寫(xiě)作的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)”感情真摯”也就這樣水到渠成地做到了。若是寫(xiě)人、寫(xiě)物的內(nèi)客，就引導(dǎo)學(xué)生注重觀察人或物的一些基本特點(diǎn)。如寫(xiě)一個(gè)人，他的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、穿戴等方面有什么特點(diǎn);物的外形、顏色、功能等方面有什么特點(diǎn)等。采取這樣的做法，學(xué)生就會(huì)留心觀察周圍的人和物，就知道從哪些方面去把握人或物的特點(diǎn)。學(xué)生就會(huì)感到有話可說(shuō)，有內(nèi)客可寫(xiě)。作文能力培養(yǎng)的一個(gè)重要方面是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“多角度地觀察生活，捕捉事物的特征”。經(jīng)過(guò)這樣的指導(dǎo)后，學(xué)生就能很客觀地記錄生活，自然就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。這一天天記錄下來(lái)的內(nèi)容，一天天的習(xí)作，也就會(huì)成為最寶貴的“礦石”。長(zhǎng)期的積淀，有朝一日定能閃出奪目的光彩。

學(xué)生學(xué)會(huì)了這最基本的記述方法，我就不滿足讓他們單純記客觀世界的真實(shí)的人和物了。在一次作文講評(píng)課上，我讓學(xué)生放開(kāi)膽子，去“胡編亂想”，構(gòu)思現(xiàn)實(shí)生活中根本不可能發(fā)生的事。這一下學(xué)生的寫(xiě)作興趣大增，有的寫(xiě)自己坐字宙飛船進(jìn)入了月球;有的寫(xiě)自己跨越時(shí)空隧道又回到了自己的童年;有的寫(xiě)人類已經(jīng)搬到太空居住等等。對(duì)此類日記，我要求學(xué)生想像可以離奇，但必須合乎一定的道理，寫(xiě)的句子要通順，表意應(yīng)當(dāng)清楚。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)這些內(nèi)容可能只是出于一時(shí)的興起，但無(wú)形中學(xué)生運(yùn)用了“運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)客”這一寫(xiě)作要求。這看似沒(méi)有太大目的，沒(méi)有固定內(nèi)容，沒(méi)有什么限制的“天天記”，時(shí)長(zhǎng)日欠，寫(xiě)的多了，記的多了，積累的語(yǔ)言素材也就多了起來(lái)。

為了使學(xué)生不致于產(chǎn)生厭煩的心理或因其它科目作業(yè)太多而無(wú)法堅(jiān)持寫(xiě)日記。在寫(xiě)作的形式和字?jǐn)?shù)上我給學(xué)生更多的自由，針對(duì)一天的見(jiàn)聞，選擇自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)，恰切地記錄下來(lái)就可以了。可以用一首詩(shī)記下自己的心靈感悟;可以用一組排比句表達(dá)自己的一種心情;可記下學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè);可記下生活中的真、善、美，假、惡、丑…有內(nèi)容可寫(xiě)就多寫(xiě)，不愿多寫(xiě)就少寫(xiě)。不有意限定字?jǐn)?shù)。固而學(xué)生的日記在內(nèi)容上往往是自然的流露，是真情實(shí)感的表達(dá)。學(xué)生會(huì)在一種很自然的狀態(tài)下，用質(zhì)樸的語(yǔ)言，抒寫(xiě)自己最真實(shí)的心語(yǔ)。這樣，上作文課時(shí)，老師只要稍加點(diǎn)撥，讓學(xué)生寫(xiě)出自己生活中的真買(mǎi)囤罱、真實(shí)感受，就是一篇很好的文章。而不一定要強(qiáng)調(diào)非寫(xiě)成什么記敘文、議論文、散文等不可。只要學(xué)生能清晰、正確、完整地記述一件事情，能寫(xiě)出形象鮮明、有個(gè)性特點(diǎn)的人物或動(dòng)物，能客觀地說(shuō)明事物的特征，能寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)。反映生活，反映現(xiàn)實(shí)。表達(dá)一種積極、樂(lè)觀、向上的思想，不就是一篇很好的習(xí)作嗎？需要注意的是，寫(xiě)作中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)脑绞剑侠戆才艃?nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思”。這一要求，一方面需要教師的指導(dǎo)評(píng)改，另一方面也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我修改和互相評(píng)改。通過(guò)一次次的訓(xùn)練，達(dá)到這一目的。

這些年，中招作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中往往強(qiáng)調(diào)“有創(chuàng)意”，這個(gè)“創(chuàng)意”其實(shí)就是不落俗套，能針對(duì)具體問(wèn)題，提出一種較新穎的，甚至讓大家拍手叫好的觀點(diǎn)和看法。這個(gè)“有創(chuàng)意”說(shuō)的容易，寫(xiě)起來(lái)難。沒(méi)有平時(shí)觀察生活的積累，沒(méi)有養(yǎng)成在生活申、在學(xué)習(xí)中提煉觀點(diǎn)的看法和習(xí)慣，是難以寫(xiě)出”有創(chuàng)意“的文章的，只有平時(shí)勤于練筆，勤于發(fā)現(xiàn)生活中和學(xué)習(xí)中的寫(xiě)作素材，才有可能在考場(chǎng)上游刃有余，寫(xiě)出高質(zhì)量的作文來(lái)。

誠(chéng)然，學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。不是靠三篇五篇日記就能起到明顯效果的。但只要堅(jiān)持寫(xiě)，天天練，這記人記事記生活感受的訓(xùn)練，不但能克服畏懼寫(xiě)作的心理，更重要的是在無(wú)形中奠定了寫(xiě)作的基礎(chǔ)。日記寫(xiě)作可以積琢太量的素材，這些是“礦石”，為題材的選擇作了準(zhǔn)備。所謂“長(zhǎng)期積累，偶然得之”，“厚積而薄發(fā)”。積累越多，提供寫(xiě)作的元素越多，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)左右逢源，不干澀。學(xué)生在不經(jīng)意間，在很尋常的日記寫(xiě)作中，就逐步提高了寫(xiě)作的水平。也奠定了堅(jiān)實(shí)的寫(xiě)作基礎(chǔ)。這時(shí)，再上作文課或語(yǔ)文考試作文。學(xué)生就可以心理很輕松地寫(xiě)出一篇符合要求的，有真情實(shí)感的文章。教師若能更好地分析引導(dǎo)，說(shuō)不定日后還能造就一批作家呢！