淺談多媒體在小學英語教學中的應用

張莉

人類已經進入信息時代，以計算機和網絡為核心的現代技術正在不斷發展，也越來越深刻地改變著我們周圍的一切環境。多媒體應用于小學英語教學能夠解決許多傳統課堂教學中不能解決或不能很好解決的問題，特別是當教師能正確、合理地運用多媒體時，則能更大限度地提高學生的積極性，進而促進創新教育的有效實施。作為一名21世紀的英語教師，需要將多媒體運用到英語教學，充分發揮多媒體教學的音色清晰、畫面形象、影音統一等諸多優點，使教學圖文并茂、音像兼具、生動形象，讓英語教學不再單一化。

一、利用多媒體視聽技術激發學生豐富的想象力

想象力激發是小學教育階段學科教師的重要教學任務，當豐富的想象力被激發，大腦就會對熟悉的事物進行新的加工再創造，從而制造出一些以前從未感知過的新形象。在小學英語教學活動中，教師通過多媒體將教學課件進行展示，讓學生在感官刺激下進行合理的想象，這對于學生接受和理解新知識是具有積極意義的。例如：在講Follow me這個故事時，教師可以通過圖片讓學生觀察：Zip和Zoom的表情，然后再讓學生在多媒體畫面的刺激下理解Follow me的釋義，想象Zip的成功喜悅心情和Zoom的失落心情，想象他們各自的動作與表情，從而更加深入地體會到Zoom對集體活動的渴望之情。

二、利用多媒體創作生活化教學情境

在傳統的小學英語教育模式中，學生處于一種較為被動的學習狀態，不能結合生活情境主動、形象地去學習語言。因此教師在制作課件時將生活實際與教學內容聯系起來，并選擇小學生喜歡的事物來講解教學內容，以吸引學生的注意力，使學生的學習興趣全面地調動起來。這樣，學生的學習效率也會得到顯著提高。

三、多媒體教學突顯學生主體地位

教師利用多媒體將課堂的主體轉換為學生，讓學生能夠主動地參與到小學英語課堂教學中，真正成為課堂上的主人翁。教師在教學中需要更多地考慮學生的感受，比如在教授Meet my family的時候，通過多媒體把一段家庭紀錄片播放給學生看，當出現不同家人的時候在他們的身上標注相應的英文單詞。最后讓學生根據視頻中出現的對話進行模擬或再創作。這樣學生在英語課堂上的參與性、積極性也就會提升，從原來的不愿意參與轉變到主動積極參與，真正做到我想學、我要學，化被動為主動，英語成績自然而然就會提高。

多媒體技術已成為當今教學的重要手段之一，并在小學英語教學中得到了廣泛的應用。但我們不能過分依賴課件完全丟掉傳統的教學模式，我們要多思考、多探索，將多媒體教學模式與傳統教學模式有效結合起來，充分發揮它的最大作用，使我們的課堂教學生動活潑、寓教于樂。