幼兒體操俱樂(lè)部教學(xué)培訓(xùn)模式探析

摘 要：本文以研究幼兒體操俱樂(lè)部教學(xué)培訓(xùn)模式為主題，通過(guò)文獻(xiàn)資料法、實(shí)地調(diào)查法等研究方法，以香港STA幼兒體操俱樂(lè)部為例，對(duì)幼兒體操教學(xué)培訓(xùn)模式進(jìn)行剖析。通過(guò)調(diào)查研究，作者從幼兒體操俱樂(lè)部招生方式、教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施、教練團(tuán)隊(duì)人員配置、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法等幾個(gè)方面提出了自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：幼兒體操;俱樂(lè)部;教學(xué)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G83 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? 文章編號(hào)：1002-7475（2019）10-025-02

中國(guó)體操是中國(guó)奧運(yùn)項(xiàng)目的傳統(tǒng)強(qiáng)項(xiàng)之一，歷年來(lái)，我國(guó)體育健兒獲得過(guò)很多獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)，比如早年的李寧、李小雙、李小鵬，近年的鄧書(shū)弟、鄒敬園等，為廣大體操愛(ài)好者所熟知?？v觀現(xiàn)代競(jìng)技體操的特點(diǎn)，其人才培養(yǎng)需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，人才的儲(chǔ)備至關(guān)重要，幼兒體操的發(fā)展是其中重要的一環(huán)，幼兒體操的發(fā)展水平影響中國(guó)體操發(fā)展的未來(lái)。體操俱樂(lè)部是發(fā)展幼兒體操的重要途徑之一。幼兒體操俱樂(lè)部如何運(yùn)作，如何完成幼兒體操培養(yǎng)目標(biāo)、保障教學(xué)質(zhì)量等問(wèn)題值得我們探討。下面以“香港STA幼兒體操俱樂(lè)部”為例，對(duì)幼兒體操教學(xué)培訓(xùn)模式進(jìn)行剖析。

1對(duì)香港STA幼兒體操俱樂(lè)部運(yùn)營(yíng)方式的調(diào)查

香港STA體操培訓(xùn)公司成立于1999年，現(xiàn)已在香港穩(wěn)定發(fā)展并占據(jù)了香港大部分體操培訓(xùn)市場(chǎng)。公司每年都會(huì)通過(guò)教練培訓(xùn)班的形式來(lái)加強(qiáng)其教學(xué)師資力量。公司在香港的幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、會(huì)所等單位設(shè)有大量培訓(xùn)點(diǎn)，具有很強(qiáng)的代表性。該公司在教學(xué)培訓(xùn)方面有很多經(jīng)驗(yàn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，幼兒體操俱樂(lè)部是公司旗下產(chǎn)業(yè)之一。

1.1招生方式。香港STA幼兒體操俱樂(lè)部主場(chǎng)館位于香港荃灣區(qū)南風(fēng)中心。其招生方式有宣傳單宣傳、商業(yè)合作、線(xiàn)上推廣等幾種類(lèi)型。第一種設(shè)計(jì)出宣傳單，通過(guò)員工在人流量大的地方發(fā)放，做招生推廣。第二種通過(guò)和各大型商場(chǎng)、會(huì)所合作，在其場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行公開(kāi)體驗(yàn)課，直接吸引有興趣的家長(zhǎng)與小孩參與，從而達(dá)到招生宣傳的目的。第三種通過(guò)會(huì)員家長(zhǎng)，在Facebook等社交軟件上轉(zhuǎn)發(fā)公司招生宣傳信息，進(jìn)行招生推廣。

1.2教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施及人員配置。香港STA幼兒體操俱樂(lè)部場(chǎng)館分布于香港各地，以荃灣主體操館為例，其地理位置處于香港繁華地帶，人流量大，方便做試課宣傳;相比于其他場(chǎng)館，場(chǎng)地為全天租用，可以隨時(shí)排課;荃灣體操館器材齊全，擁有主流的幼兒體操器材，方便安排設(shè)計(jì)不同形式不同內(nèi)容的體操課，為幼兒提供全面的體操教學(xué)。但其場(chǎng)地相對(duì)較小，多人數(shù)、大班課無(wú)法進(jìn)行。

香港STA幼兒體操俱樂(lè)部注重教學(xué)質(zhì)量的保障，每一名教練先需要經(jīng)歷較長(zhǎng)實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)階段，才可成為專(zhuān)業(yè)教練，教練培養(yǎng)周期較長(zhǎng)，一般為2-4年。教練員分為資深教練和專(zhuān)業(yè)教練，其中資深教練全部擁有十年以上的體操教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且都長(zhǎng)期接觸從事與體操相關(guān)的活動(dòng)。同時(shí)資深教練員大多為專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員退役，對(duì)體操有很深的理解并且長(zhǎng)期從事體操教學(xué)，擁有很強(qiáng)的綜合實(shí)力。專(zhuān)業(yè)教練員為公司后期挑選培訓(xùn)的教練，大部分擁有體操運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，通過(guò)公司的教學(xué)培訓(xùn)，以及實(shí)習(xí)階段，達(dá)到專(zhuān)業(yè)教練的水平。但其中部分教練沒(méi)有長(zhǎng)期的體操運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，專(zhuān)業(yè)綜合能力相對(duì)較弱。

2對(duì)香港STA幼兒體操俱樂(lè)部教學(xué)模式的調(diào)查

2.1教學(xué)組織方式。香港STA幼兒體操俱樂(lè)部幼兒體操教學(xué)以循環(huán)訓(xùn)練法為主。具體操作是將每節(jié)課所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作或者主題拆分融入一組循環(huán)中，遵循循序漸進(jìn)的思想，在中間微調(diào)循環(huán)內(nèi)容或者改變中間站練習(xí)內(nèi)容。其變換主要分兩種：第一種以學(xué)習(xí)某種新動(dòng)作為主題，將新動(dòng)作所涉及的身體素質(zhì)練習(xí)，輔助練習(xí)拆分，按照一定順序設(shè)置在循環(huán)站點(diǎn)上，每圈循環(huán)設(shè)置4-6個(gè)站點(diǎn)，根據(jù)教練人數(shù)，設(shè)定需要由教練保護(hù)完成的練習(xí)動(dòng)作數(shù)量，以保證學(xué)生安全。第二種以多個(gè)已學(xué)動(dòng)作為主題進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，將已學(xué)動(dòng)作分為掌握動(dòng)作和未掌握動(dòng)作，將掌握動(dòng)作直接設(shè)計(jì)到循環(huán)站中，未掌握動(dòng)作需要進(jìn)一步細(xì)分，先將輔助練習(xí)設(shè)計(jì)入循環(huán)，當(dāng)學(xué)生掌握后再改為完整動(dòng)作，同時(shí)在教練保護(hù)下完成，以保證學(xué)生安全。

2.2培養(yǎng)目標(biāo)。香港STA幼兒體操俱樂(lè)部主要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒正確地進(jìn)行走、跑、跳躍、踢、鉆、爬等基本身體動(dòng)作;促進(jìn)力量、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)、速度等基本身體素質(zhì)的全面發(fā)展;提升平衡感、空間感、方向感、肌肉控制等本體感覺(jué)。使幼兒初步了解競(jìng)技體操中的主要器械以及以自由體操為主的簡(jiǎn)單體操動(dòng)作。并以體操教學(xué)為媒介，教育幼兒懂禮貌、懂規(guī)則，培養(yǎng)集體意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升幼兒自信心以及堅(jiān)持不放棄的優(yōu)良品質(zhì)。

3-4歲年齡階段的幼兒培養(yǎng)目標(biāo)主要側(cè)重于對(duì)體操項(xiàng)目的興趣培養(yǎng)，以及安全意識(shí)與規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)排隊(duì)、遵守秩序，幼兒之間交流時(shí)不能做出危險(xiǎn)、傷害性質(zhì)的動(dòng)作，如發(fā)生情況，馬上給予幼兒反饋，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到動(dòng)作行為的錯(cuò)誤本質(zhì)，并向其他幼兒道歉，同時(shí)引導(dǎo)其他幼兒口頭原諒，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以適宜的方式處理問(wèn)題;4-5歲年齡段幼兒，其培養(yǎng)目標(biāo)側(cè)重于對(duì)體操基本動(dòng)作的規(guī)范性以及幼兒個(gè)體的自信心培養(yǎng)。這個(gè)階段的教學(xué)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作姿態(tài)的規(guī)范優(yōu)美，通過(guò)灌輸幼兒“比賽即表演”的思想，在測(cè)試或比賽中以表現(xiàn)出自己的最佳狀態(tài)，發(fā)揮出自己的真實(shí)能力為目標(biāo)，改變幼兒為獲得名次、獎(jiǎng)牌而比賽的思想，激發(fā)幼兒在比賽中的表現(xiàn)欲望，提升幼兒面對(duì)比賽高壓環(huán)境的心理素質(zhì);5-6歲幼兒其培養(yǎng)目標(biāo)主要側(cè)重于力量、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)、速度等身體素質(zhì)的強(qiáng)化訓(xùn)練、學(xué)習(xí)符合自身能力并具有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作，給予幼兒成就感和自我認(rèn)同感。

2.3教學(xué)內(nèi)容。香港STA幼兒體操俱樂(lè)部以公司自編并獲得香港體操總會(huì)認(rèn)證的體操動(dòng)作等級(jí)證書(shū)動(dòng)作和“Moose game”比賽規(guī)定動(dòng)作作為主要教學(xué)內(nèi)容。證書(shū)分紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫六個(gè)級(jí)別，適合幼兒年齡段的動(dòng)作為1-3級(jí)動(dòng)作?！癕oose game”是泰國(guó)龍火俱樂(lè)部舉辦的邀請(qǐng)賽，面向亞歐兩洲各國(guó)體操俱樂(lè)部。通過(guò)查閱比賽動(dòng)作等級(jí)文件“MAG Australian Levels Program”發(fā)現(xiàn)，泰國(guó)比賽動(dòng)作涉及單杠、雙杠、自由體操、踏板、吊環(huán)等多個(gè)競(jìng)技體操項(xiàng)目。所有項(xiàng)目動(dòng)作分為十個(gè)等級(jí)，通過(guò)不同動(dòng)作等級(jí)區(qū)分開(kāi)參賽者的年齡、能力水平。幼兒階段教學(xué)內(nèi)容以1-2級(jí)為主。泰國(guó)比賽動(dòng)作較證書(shū)動(dòng)作難度大，因此比賽動(dòng)作一般作為4-6歲年齡階段幼兒練習(xí)。

2.4教學(xué)評(píng)價(jià)方式。三種評(píng)價(jià)方式貫穿于香港STA幼兒體操俱樂(lè)部整個(gè)幼兒體操教學(xué)中，可以很好地滿(mǎn)足各種階段的評(píng)價(jià)以及不同年齡不同層次水平的幼兒自身所能達(dá)到的水平。多種評(píng)價(jià)方式并存的模式可以更加客觀。

3結(jié)論

3.1幼兒體操俱樂(lè)部的招生方式，不局限于某種固定方式，可以結(jié)合“線(xiàn)上與線(xiàn)下”的方式，如發(fā)放宣傳單、利用在線(xiàn)社交平臺(tái)、利用公開(kāi)課宣傳。

3.2幼兒體操俱樂(lè)部教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施需要種類(lèi)齊全且以幼兒體操為主的器材設(shè)施，器材適應(yīng)幼兒的生理?xiàng)l件和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)?；谟變喝后w的特殊性，教練團(tuán)隊(duì)，人員配置，每個(gè)場(chǎng)館配至少一名經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教練和1-3名熟練掌握幼兒體操教學(xué)的輔助教練，同時(shí)還有1-2名教練進(jìn)行流動(dòng)補(bǔ)充，保證課堂教學(xué)質(zhì)量和幼兒安全保障。

3.3幼兒體操俱樂(lè)部教學(xué)不但要重視幼兒體操基礎(chǔ)的培養(yǎng)，同時(shí)要注重幼兒個(gè)人的行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)、以及責(zé)任和獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)。真正做到“以體育人”，利用體操課堂對(duì)幼兒身心進(jìn)行全方位培養(yǎng)。

3.4循環(huán)訓(xùn)練法可以很好地適應(yīng)幼兒群體的身心特點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行體操基礎(chǔ)培養(yǎng)的同時(shí)促進(jìn)幼兒體能的發(fā)展。

4建議

4.1對(duì)生源通過(guò)何種招生方式、渠道進(jìn)入俱樂(lè)部，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，抓住有效招生方式，提高招生效率。

4.2進(jìn)一步完善場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，提升場(chǎng)館容量，增加完善器材種類(lèi)和數(shù)量，從而更好地滿(mǎn)足學(xué)生與家長(zhǎng)的需求，達(dá)到更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

4.3公司注重教練員質(zhì)量，但培養(yǎng)教練員周期較長(zhǎng)，不利于公司發(fā)展擴(kuò)張。探尋高效規(guī)范的教練員培養(yǎng)體制，提升教練員素質(zhì)、增加教練員數(shù)量方面有待加強(qiáng)。

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作者簡(jiǎn)介：

周智丹（1996—），男，在讀碩士研究生，研究方向：體操。02757063-5DE6-40F0-A09E-535A2B7CF61B