大學生足球裁判員的培養(yǎng)模式構建分析

陳亮

摘 要：在當代大學生活中，足球運動已經(jīng)成為一項必不可少的體育文化項目，因此進行大學生足球裁判員的培育及選擇也需要得到更廣泛的重視，本文將從當代大學生如何培養(yǎng)足球運動裁判員、建設完善的裁判員培養(yǎng)模式進行分析和探討。

關鍵詞：大學生;足球裁判員;培養(yǎng)模式

中圖分類號：G843 ? ? ? 文獻標識碼 ：A ? ? 文章編號：1002-7475（2019）10-008-01

我國足球事業(yè)在不斷發(fā)展與進步，大學校園也成為足球運動的重要培養(yǎng)基地，這也進一步推動了大學足球裁判工作的發(fā)展，促使大學校園要不斷培養(yǎng)更多合格的裁判員，這使得建設更為科學、系統(tǒng)的大學生足球裁判員培養(yǎng)模式成為大學教育的重要內容。

1建設大學生足球裁判員培養(yǎng)模式的目的

1.1建設大學生足球裁判員培養(yǎng)模式符合大學足球的發(fā)展

當前大學校園的足球比賽水平正在不斷地提高，因此對于足球裁判員的要求也越來越高。在當代大學校園足球賽事中，越來越多的比賽情況也刺激著足球裁判工作的不斷進步，這就更需要大學生足球裁判員對足球比賽更加關注，進而保證足球比賽順利進行。因此在大學校園中構建完善的足球裁判員培養(yǎng)模式能夠更好地促進學生不斷學習足球運動的相關規(guī)則，推動大學生自發(fā)地組織校園足球運動，進而促進大學體育教育工作的發(fā)展。

1.2建設大學生足球裁判員培養(yǎng)模式符合大學的教育理念

在當前的應試教育模式下，很多進入大學的學生都表現(xiàn)出身體素質不良、缺乏運動等情況，在大學校園中構建完善的足球裁判員培養(yǎng)模式也能對學生的體育水平、身體素質等方面進行有效的改善。很多學生由于缺少對體育比賽知識的了解，才會對體育運動缺乏足夠的興趣，而不斷加強學生足球裁判員的培養(yǎng)，能使更多的學生對足球運動有進一步的了解，對足球運動產(chǎn)生興趣，并自發(fā)地開始熱愛足球運動。

2高校足球裁判員的篩選方向

2.1在高校體育專業(yè)中進行選擇

大學體育專業(yè)的學生是大學足球裁判員的最好來源，尤其是足球專業(yè)的學生，其本身對足球運動有著最直接的了解和學習。大學體育專業(yè)的學生具備較多的比賽經(jīng)驗，身體素質相對于普通學生更具優(yōu)勢，同時對競技賽事的規(guī)則等情況也更為了解，因此從體育專業(yè)中進行足球運動裁判員的培養(yǎng)更為科學。

2.2在大學體育社團中進行培養(yǎng)

在大學校園中除了體育專業(yè)的學生，許多參與體育類校園社團的學生對于體育賽事也同樣具有興趣，其中很多學生對足球賽事具有一定的經(jīng)驗，這一部分的學生也同樣具有成為足球裁判員的潛在能力與素質。因此可以通過自愿報名參加的形式在大學體育社團中篩選優(yōu)質資源培養(yǎng)成為足球裁判員。這些學生一方面由于自身對體育運動的熱愛與興趣，會更加自主地學習足球裁判的相關理論知識，不斷完善自身的裁判理論知識。另一方面通過大量的臨場裁判積累經(jīng)驗，豐富自身在大學生活中的內容。

2.3在大學生中進行培養(yǎng)

當前足球運動已經(jīng)成為大學生活中一項必不可少的體育項目，其自身的趣味性和娛樂性能夠吸引更多大學生的關注。這也就使得足球運動在大學校園中有著相對廣泛的參與人員。一部分大學生由于各種個人原因并沒有從事體育的相關專業(yè)，也沒有進入到與體育相關的高校社團中，但這并不能否認這一部分學生對足球運動的興趣與熱愛。因此對于這一部分學生，高校可以通過“海選”等形式篩選其中的優(yōu)質資源成為足球裁判員。通過這種方式最廣泛地將可能成為足球裁判員的學生融入到裁判員培養(yǎng)的體制中去。

3大學校園足球裁判員培養(yǎng)體制的構建方法

3.1提高大學生足球裁判員的理論知識

培養(yǎng)大學生足球裁判員首先應當完善培養(yǎng)的系統(tǒng)機制，將足球裁判員的理論知識與現(xiàn)場的實踐能力進行最大程度地發(fā)揮。這就需要在裁判員培訓過程中平衡裁判素養(yǎng)與裁判能力的教育力度。例如在培訓過程中可以采用分層的方式來展開，對不同程度的大學生進行篩選、區(qū)別，再進行裁判員培訓，這一形式主要是為了能夠將不同等級的大學生裁判員進行區(qū)別化、多樣化的培養(yǎng)，隨著裁判員培養(yǎng)體制的系統(tǒng)化、多樣化，大學生足球裁判員將更加符合當前大學生足球運動的需求。

3.2完善當前大學生足球裁判員的等級晉升體系

要想促進大學生足球裁判員不斷進步，就需要進一步完善裁判員的晉升體系，通過系統(tǒng)化的裁判員考試機制篩選出各個等級的大學生裁判員，同時對不同能力水平的裁判員進行登記，讓裁判員可以根據(jù)自身的能力在不同等級的足球賽事中進行鍛煉。當前足球裁判員的等級分為國際等級標準、國家等級標準以及在這之下的一級、二級、三級標準。對于大學生足球裁判員應當運用科學化、系統(tǒng)化的培養(yǎng)方法，不斷提高裁判員的能力水平，推動裁判員對自身等級的不斷進步，通過公平的晉升體系促進裁判員隊伍臨場能力的提升。

3.3全面推動學生足球裁判員的綜合能力

在培養(yǎng)大學生足球裁判員的過程中，對于裁判員的綜合能力也需要予以重視。例如，對于足球比賽的裁判工作，雖然不同于運動員在賽場上進行比賽，但同時也需要足球裁判員具有過硬的身體素質。在足球比賽中，裁判員需要對整個賽場進行把握，這就要求裁判員能夠有充足的體力完成自身的裁判工作。

4結束語

大學生足球裁判員是整個足球運動裁判員團隊的基礎，也是裁判員隊伍的生力軍。對于當代大學校園的體育事業(yè)來說，建設完善的足球裁判員培育模式是勢在必行的，應當在大學足球運動中充分發(fā)揮大學生足球裁判員的功能，促進學生在足球運動中不斷地積累自身的足球裁判經(jīng)驗、提高足球裁判的綜合能力，壯大和發(fā)展當代大學足球裁判員隊伍，不斷提高我國足球運動事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊啟剛.大學生足球裁判員的培養(yǎng)模式分析[J].青少年體育.2019（1）：54-55.

[2]楊啟剛，張健鵬，廉鵬飛.大學生足球裁判員的培養(yǎng)模式探討[J].文體用品與科技.2018.9（9）：88.

[3]陳彥停，李先雄.論宜昌市足球裁判員培養(yǎng)模式的研究[J].福建質量管理.2016（16）：108.98.