軍校大學語文課程中愛國主義精神的傳承與構建

王穎

摘要：習近平總書記曾說：“在中華民族幾千年綿延發展的歷史長河中，愛國主義始終是激昂的主旋律，始終是激勵我國各族人民自強不息的強大力量”。軍校教育更要時刻以愛國主義教育為育人目標，在培育高知識、高技能軍事人才的同時，始終以紅色精神、愛國主義精神為教學引導。軍隊院校教員應自覺把握時代脈搏，巧妙結合課程自身特點屬性，將愛國主義精神貫穿始終，人文學科教員應從教學準備、課堂設計、課外實踐等多個教學層面構建具有深沉愛國主義情懷的課程教學。

關鍵詞：“三個面向”;軍校教學;愛國主義精神

習近平總書記曾說：“在中華民族幾千年綿延發展的歷史長河中，愛國主義始終是激昂的主旋律，始終是激勵我國各族人民自強不息的強大力量”。軍校教育更要時刻以愛國主義教育為育人目標，在培育高知識、高技能軍事人才的同時，始終以紅色精神、愛國主義精神為教學引導。

愛國主義旗幟、深沉而強烈的民族認同，是革命軍人必須具有的精神氣質，實際上，人文教育與政治理論教育是遙相呼應、相得益彰的。[1]在軍校教學中，人文學科尤其是大學語文課程具有傳承愛國主義精神的天然優勢。下面，本文將圍繞三個問題簡要討論愛國主義精神在大學語文課程教學中傳承與構建，敬待方家指正。

一、教材解構需有鮮明愛國主義導向

習主席提出，要堅持面向戰場、面向部隊、面向未來，深化教學改革，提高人才培養質量。“三個面向”重要指示，深刻闡明了軍隊院校建設發展帶根本性方向性全局性的重大問題，為深化軍事教育訓練指出了方向。[2]目前，軍隊院校使用的大學語文教材多為外語教學與研究出版社出版的、王吉堯、何靜主編的《大學語文》教材。其特點是：一、緊貼教學大綱。教材嚴格按照教學大綱的要求進行編寫，將教學大綱中的知識點做了全面的覆蓋。二、知識與技能并重。王吉堯版大學語文根據教學大綱的要求，將寫作與演講這種實用技能的培養作為人才建設的主要內容。

教學準備是教材重構的過程，無論教材如何完善，教員備課的過程都要對教材進行解構與重構。王吉堯版《大學語文》作品選讀部分將文學作品按照體裁分為三大詩歌、散文、小說三大類，每一類型中按照時間順序依次編寫，從教材選取的篇目可以看出，編者盡可能的凸顯了軍校教學中應體現的人文精神。如《詩經》本分選取了《小雅·采薇》《秦風·無衣》，散文也多有涉及軍事內容的名篇。盡管如此，教員在實際教學準備中仍應當對教材進行合理的解構與重構，如《詩經·小雅·采薇》是一篇表達厭戰情緒的詩歌，教員可根據實際情況選擇略講或不講，而應以《詩經·秦風·無衣》中慷慨激昂的戰斗精神為授課重點，激發學員的戰斗精神，其他篇目也是如此。

此外，除了對具體篇目進行解構與重構，大學語文教學還應緊緊圍繞愛國主義精神這一主題，建立有完整邏輯指導性的人文精神體系。在實際教學中，教員才解構教學篇目的基礎上，應以愛國主義教育為主線，加強學員人文精神建設。通過作品選讀，以中華民族的心路歷程，以先哲們在我們民族靈魂深處留下永恒的文化基因、心靈密碼，熏陶、點染、引領、塑造學員、把軍校學員的愛國主義建立在中華民族歷史文明的廣袤的精神空間、文化信念的基礎之上，這是軍校人文教育必須肩負起的、必須堅守和弘揚的。[1]

二、課堂設計應凸顯愛國主義精神

習總書記曾一針見血地指出，新聞輿論工作處在意識形態斗爭最前沿。任何信息的傳播都具有選擇性、傾向性和價值判斷，那種倡導新聞“絕對自由”的說法，在現實的傳播實踐中是不可能存在的。軍隊新聞工作者在新聞報道實踐中，要毫不猶豫地抓住軍隊的中心工作，圍繞部隊建設開展新聞報道，牢牢把住新聞的意識形態關。[3]要講好強軍故事、提升軍校學員新聞素養應緊抓三個關鍵。

首先，緊抓意識形態，提高軍校學員基本新聞素養。隨著數字技術的不斷發展，廣大官兵的信息獲取途徑發生了較大變化，網絡等新媒體成為意識形態領域斗爭的前沿陣地。軍隊新聞工作者需要加強自身的思想政治學習，將社會主義核心價值觀和當代革命軍人核心價值觀內化于心，做到堅定信仰，時刻以有靈魂、有本事、有血性、有品德的新時代革命軍人標準來規范自己的言行。[3]其次，把握時代脈搏，在新聞教學材料中凸顯愛國主義精神。新聞最重時效性，教員在新聞寫作教學中，要注意新聞報道的立意，時刻將愛國主義精神貫穿其中，培育學員軍隊新聞宣傳的自覺意識。最后，鮮明價值導向，在新聞寫作實踐中貫穿愛國主義精神。新聞寫作是一種技能型習得，理論講授與課后實踐缺一不可。在課后實踐中，我們仍要堅持以鮮明的愛國主義導向為引導，讓學員在新聞寫作實踐中自覺地貫徹愛國精神內涵。

三、愛國主義教育要緊跟時代、勇于創新

黨的十八大以來，習近平總書記數次強調“創新”對中國全面深化改革和發展的重要作用。“變革創新是推動人類社會向前發展的根本動力。誰排斥變革，誰拒絕創新，誰就會落后于時代，誰就會被歷史淘汰。”

為保持軍校愛國主義教育的創新性，教員在教學過程中要自覺樹立創新性思維。大膽嘗試新的教學設計及MOOC翻轉課堂等新的教學手段，不要將愛國主義教育變為老生常談。通過經典重構、新信息技術引用等手段，讓愛國主義教育緊跟時代步伐。如在軍事公文寫作教學中，摒棄傳統的課上教學—課后練習的方式，改而使用機房教學方式，讓學員現學現寫現評，提升學習效果，讓課堂所學成為基層所需。以提升教學效果為指向，鼓勵學員勇于創新。

在國際形勢風起云涌的今天，要培養出合格的新型軍事人才，愛國主義精神這面旗幟更具有不可動搖的地位和價值。軍隊院校教員應自覺把握時代脈搏，巧妙結合課程自身特點屬性，將愛國主義精神貫穿始終，人文學科教員應從教學準備、課堂設計、課外實踐等多個教學層面構建具有深沉愛國主義情懷的課程教學。以“三個面向”重要指示為指引，在教學中自覺融入愛國主義精神，為強軍事業添磚加瓦。

參考文獻：

[1]肖偉，劉冬梅，劉霜.努力加強以愛國主義為核心的軍校人文教育[J].語文教學通訊，2011（第7-8月）：7.

[2]周炎明，徐丙樹.堅持“三個面向”創新院校教育[N].解放軍報，2016-9-27（第06版）.

[3]劉新，王玉山.用習近平新聞思想指導軍隊新聞報道[J].軍事記者，2018（10）.