污水處理課程實踐教學改革新思路

摘要：給排水科學與工程學科不同于其他學科，對于學生的實踐能力要求很強，雖然很多高校在理論教學上取得了很大的成功，但是在實際教學中還存在很多問題，學生的實踐能力較弱，導致學生畢業很難達到企業用人的標準。污水處理課程實踐教學改革是為了在新時期更好地強化學生的實踐能力，更好使得學生把理論知識實踐化，更好地促進學生的發展。本文在此基礎上做了相關的探討，希望更好促進高校的發展。

關鍵詞：給排水科學與工程;實踐能力;工程型人才;技術專業

背景

在過去的幾十年間，我國的高等教育體系建設已經取得了很大的進步，為我國輸送了大量的專業技術人才，為我國現代化建設做出了重要的貢獻。但是如何建設完善的教育體系仍然是困擾著職業教育發展的重要阻力。我國在中長期教育發展改革綱要中明確指出，到2020年我國要建設的高等教育體系，要體現出終身學習的理念，同時要能夠適應經濟轉型和發展，最后能夠滿足經濟社會對于高素質人次和技能人才的需要，因此各個高校在教育探索方面仍然有很長的路要去實踐。

目前各高校在理論教育環節已經取得了很大的成果。然而，在中國的大多數高校中，很多教育工作者在實踐中忽視了實踐教學理論和實踐教學的重要性。在給排水科學與工程專業的課程中，污水處理課程實踐是排水工程重要的實踐環節，但是很多高校在這個環節受到資金、師資等各個因素的影響，實踐教學的改革還面臨著很多的問題，實踐教學的效果和理論教學環節之間存在一定的差距，導致了給排水科學與工程專業學生的實踐能力較弱，難以滿足企業的需求。

1.污水處理課程實踐教學的要求

1.1教學內容突出應用型原則

高校污水處理課程的教學的主要目的是提高教學質量，同時在完善實踐教學的過程中，高校要始終秉持著以培養應用型人才為原則，不斷完善污水處理課程的課程結構，科學合理地調整污水處理課程的教學內容。例如，高校可以和當地的污水處理企業進行合作，根據污水處理企業的實際工作內容來不斷完善教學課程體系和教學內容。有針對性地制定課程標準，以最大限度地發揮污水處理課程基礎教學的效果。同時學校污水處理課程的教學內容需要在理論教學的基礎上，強調與實踐教結合，科學合理調整實踐教學的比例。

1.2基于崗位能力的需求培養學生能力

應用型本科教育中給排水科學與工程專業首要考慮的是污水處理課程實踐環節的制定是否符合社會和行業發展的需求，而不是教育工作者憑空想象的。因此在應用型本科學校開展職業規劃的過程中，必須了解給排給排水科學與工程行業的發展需求與發展方向，了解污水處理企業對于學生的需求。在實際開展工作的工程中，必須始終基于崗位能力來培養學生的綜合素質，不斷提高他們的實踐能力，這樣在畢業以后就能滿足企業對于學生的要求，提高了高校的教學質量。

2.污水處理課程實踐教學改革的幾點新思路

2.1明確污水處理課程實踐的目標，使學生樹立正確的實踐教學觀

要提高污水處理課程實踐教學的質量，必須突出應用型本科教育教育的特點。在實踐過程中，要確保學生掌握基本原則，實踐技能和以及實驗方法。因此，污水處理課程實踐教學目標需要定位于培養學生崗位實踐能力，而不僅是簡單的理論教育。在實際開展污水處理課程實踐教學的過程中，如果只是簡單參觀污水廠或者是只是簡單了解污水處理的過程，那么這樣難以有效提高學生的實踐能力，嚴重影響著給排水科學與工程專業教育的發展。因此，根據給排水工程專業的特點，有必要重新定位污水處理課程實踐教學理念，以保證污水處理課程實踐教學的質量。

2.2 采取工學結合的教學模式

目前，國家積極開展相結合的學習模式的生產勞動和社會實踐，和作為工作和學習相結合的一個重要切入點改革本科教育的人才培養模式，導致專業調整和建設，指導課程設置的改革，教學內容和教學方法。注重學生學習與實際工作的一致性，探索課堂與實習地點的整合，探索工程與學習、任務驅動、項目導向、培訓后等教學模式，有利于提高學生的能力。這無疑有利于提高學生的技能水平。筆者認為可以從以下兩個方面入手：一是增加實習實踐，讓學生有更多的時間在企業進行實踐培訓和學習，在實踐工作中獲得大量的現場知識和專業技能;整合課程內課程的學習內容，充分考慮課程內學習與校外實踐學習在內容和時間上的良好銜接。整個課程的教學組織安排應科學合理。學校要突破原有的教學體系和教學體系，建立更加靈活的學分制和學分制。

2.3加強污水處理課程實踐教學的教材建設

教材建設是污水處理課程實踐教學的基礎環節之一，有利于教學高水平、多樣化的實現。現代的污水處理課程實踐教學的教學必須伴隨教學觀念的轉變進行不斷地修改更正。學生是實踐教學活動的主體，實踐教學以具體任務為指導，這時候教材就顯得很重要。應用型本科學校的教材需要具有實踐性和層次性，使學生在實踐過程中逐漸掌握理論知識。其中，實用性主要表現為教材內容需要提高對實踐概念的重視程度，確保相關原則和方法的完善。實踐教學教材需要簡單明了，使學生更容易理解，確保教學內容科學合理，培養學生的實際操作技能。

2.4和當地污水處理企業合作

污水處理課程實踐教學一定要結合當地的污水處理工廠進行，但是絕對不能以參觀實習為目的，這樣學生很難得到實踐經驗的提升，可以和當地污水處理合作辦學，讓學生在企業實習，最終由企業給學生實習做出評價，從學生的參與情況、積極程度以及專業掌握情況綜合評判。另外一方面還可以邀請污水處理行業的著名的專家來校教學，給學校職業發展給予一定的指導作用，同時對于如何培養學生的創新能力以及實際能力給予一定的指導作用。

3.結語

綜上所述，污水處理課程實踐教學最終的目的就是使得學生獲得實踐的經驗，把理論知識和實踐有機的結合起來，獲得全面發展來滿足企業對于學生能力的要求。因此各個高校在制定污水處理課程實踐教學的環節時，一定要結合學校自身的發展，制定科學合理的實踐方案。

參考文獻：

[1]裴國霞.給排水工程專業教學內容及課程體系的改革與實踐.內蒙古農業大學報.22003.1

[2]裴國霞.給排水工程專業教學內容及課程體系的改革與實踐[J].內蒙古農業大學學報，2003，（1）.

[3]胡青.實習教學改革的實踐與探索[J].黑龍江高教研究，2003，（4）

作者簡介：劉智（1990.11.30-），男，籍貫：山東，職稱：助教，學歷：本科，單位：寧夏理工學院，研究方向：水處理。